教育只能适应青少年的发展，不能促进其发展。
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教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
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为推动《学生体质健康标准》的贯彻落实，促进广大青少年学生身心健康发展，教育部、国家体育总局、共青团中央决定共同组织开展什么活动？
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教育只能适应学生发展而不能促进其发展。
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衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）
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小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。
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教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。 （ ）
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涂尔干说过“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（ ）。
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职业教育适应并促进社会经济发展的规律属于职业教育的（）
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教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（ ）
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教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
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我国教育法制建设的整体尚不完善，还不能适应教育改革和发展的要求，下列不属于其在立法方面存在的问题的是（）。
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《中华人民共和国教育法》第十一条规定，国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，健全（）体系。
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亚米契斯主张，数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动，我们不能通过教学来创造这种智力，而只能促进这种智力的发展。
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()是指未成年人享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平和接受与其生理、心理发展水平相适应的教育的权利。
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社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有（）。
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职业教育适应并促进社会（）发展的规律。
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教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。
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职业教育适应并促进受教育者生理、心理发展的规律。
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在青少年阶段，游戏介入体育教育可以促进个体身心发展。（ ）
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小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。（）
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涂尔干说过：教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）
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职业教育以促进 和适应产业发展需求为导向
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4、2．教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现。 （）