在对培训效果进行评估时，应将评估讲师的评估意见作为重点参考对象。
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在一些正式的场合，尤其当评估结论要被高级管理者用来作为决策的依据，或者为了向特定群体说明培训的效果是，就需要进行（）。
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在对在职员工进行培训需求分析时，用（）来评估其在工作中所需要的技能。
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对培训效果进行反应评估，评估单位为（）。
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在评估培训效果时，对于反应层面需要进行（）等方面的评估。
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通过建立培训效果评估指标及评估体系，对培训（）进行检查与评价。
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衡量学员对于具体培训课程，培训讲师和培训组织管理的满意度，是指培训评估中的（）。
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通过培训的评估标准可以为培训的效果进行检测，培训的成果标准是以受训者回到岗位后的工作实际行为的变化作为判定培训效果的依据。
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在对培训项目的结果进行沟通时，应该知到评估结果的人是（）。
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职业指导师对培训效果进行评估时，首要的步骤是（）
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在对培训的社会效益进行评估时，有时难以进行量化的分析，所以只好通过对某些与培训相关的宏观社会现象进行衡量。
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评估某培训项目所取得的成果是，可从（）几个层级对培训效果进行评估。
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在对培训效果的监控与评估中，实际运作的衔接方式是（）。
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对培训效果进行评估，评估单位应为（ ）。
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对培训效果进行学习评估时，不宜采用的评估方法是（）。
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对培训效果进行学习评估时，不宜采用的评估方法是（）。（2010年5月二级真题）
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在评估某培训项目所取得的成果时，可从以下四个层次对培训的效果进行评估。其中第二级评估指的是（）。
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培训教学效果评估主要从（）进行评估。
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在对培训效果的监控和评估中，实际运作的衔接方式是（）。
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【单选题】对培训效果进行评估，评估单位应为（）。
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对培训讲师的评估包括哪些方面（)
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对培训效果进行学习评估时，不宜采用的评估方法是（）。[2010年5月二级真题]
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【单选题】对培训效果进行行为评估，评估者应为（）
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培训效果评估柯氏四级评估模型中（)是指受训人员对培训项目的印象如何，包括对讲师和培训课程内容、培训方法、培训设施、自己收获大小等方面的看法。
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在评估某培训项目所取得的成果时，可从以下四个层级对培训的效果进行评估。
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