用（　　）的方法，提升案主的抗逆力，这是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。

学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及（）因素。

A . A．保护 B . B．生理 C . C．效能 D . D．风险

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青少年社会，社会作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是（）

A . A．为青少年提供安全保护 B . B．为青少年提供心理辅导 C . C．发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素 D . D．为青少年提供职业生涯规划服务

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抗逆力是（）和（）理论在社会工作实践中的具体运用。

A . 赋权理论生态视角 B . 认知理论生态视角 C . 赋权理论优势视角 D . 认知理论优势视角

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杂种优势在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量、品质上的表现比其双亲优越。

A . 正确 B . 错误

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提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一，这里的“关心”来自于（）。

A . 家庭成员 B . 家庭成员和老师 C . 家庭成员、老师和社会工作者 D . 家庭成员、老师、邻居或其他人员

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每年的新生报到期间，某学校社会工作者都会为新生进行"破冰训练"，积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者运用了（）的方法增强了学生的抗逆力。

A . 促进亲社会连结 B . 提供关怀与支持 C . 建立清楚一致的界限 D . 提供机会，促进参与

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抗逆力理论侧重于对案主（）的挖掘。

A . 个性因素 B . 共性因素 C . 保护性因素 D . 社会性因素

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（），提升案主的抗逆力，是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。

A . 用“常规方式”替代“非常规方式” B . 用“非常规方式”替代“常规方式” C . 整合“非常规方式”和“常规方式” D . 将“常规方式”转换为“非常规方式&rdquo

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关于抗逆力方法的理论来源，下列理解错误的是（）。

A . 赋权的方法与优势视角的方法是不同的，因为赋权的方法更多地关注当事人的力量和能力 B . 抗逆力是赋权模式与优势视角理论在社会工作实践中的具体运用 C . “优势视角”可运用于不同的人群和各种社会工作实务领域中 D . 抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险，但能够很好地适应所面临的危机状态，并达到比预想结果积极的发展状态

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“明显地，孩子们愿意为了他们所爱的和相信的人而努力工作，哪怕做的是额外的工作。”这句话表明了（）是提升抗逆力最重要的因素。

A . 促进亲社会联结 B . 提供关怀与支持 C . 表达高的期望 D . 提供机会，促进参与

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抗逆力理论侧重于对案主（　　）的挖掘。

A . 个性因素 B . 共性因素 C . 保护性因素 D . 社会性因素

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用()的方法，提升案主的抗逆力，这是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。

A . 挑战常规 B . “常规方式”替代“非常规方式” C . “非常规方式”替代“常规方式” D . “非常规方式”与“常规方式”相结合

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抗逆力是优势视角理论的主要概念之一，下列对抗逆力的描述中，说法正确的有（）。

A . 关于抗逆力的研究直接影响了优势视角理论的发展 B . 抗逆力是对困难和伤痛的忽视 C . 抗逆力是一种面对磨难的抗争能力 D . 抗逆力是对生活中痛苦的天真忽略 E . 抗逆力是一种行为品质