抗逆力的内在优势因素包括（）。
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学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及（）因素。
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影响种子生活力的因素很多，（）不属于内在因素。
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青少年社会，社会作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是（）
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边坡稳定受内在因素和外在因素影响，内在因素包括（）。
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杂种优势在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量、品质上的表现比其双亲优越。
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提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一，这里的“关心”来自于（）。
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在抗逆力的表现形式中，通常表现出反传统、反社会、反主流的行为倾向，具有挑战常规、对抗成人、批判现实的特征，往往会受到成人的指责、同辈群体的排斥、公众舆论的压力。这种表现形式是（）。
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（），提升案主的抗逆力，是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。
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下面各因素与抗逆力的三部分相匹配的是（）。
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下面表述属于学校培养学生抗逆力的操作性环节的是（）。
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战略具有的内涵包括（）。 ①战略主要服务于企业的股东和客户，而非内部管理层； ②战略包括关键性的行动计划，而不仅仅是行动方向； ③战略的目的是获得竞争优势； ④战略必须通过调整内部资源配置，发挥内在优势、培育核心能力。
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造成创造力的因素可归结为内在因素与外在因素两大类，内在因素包括（）。
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用()的方法，提升案主的抗逆力，这是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。
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在学校培养学生抗逆力的操作性环节中，属于缓解环境中的危机因素的是（）。
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抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险，但能够很好地适应所面临的危机状态，并达到比预想结果积极的发展状态。它侧重于对服务对象的（）的挖掘。
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抗逆力是优势视角理论的主要概念之一，下列对抗逆力的描述中，说法正确的有（）。
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学校培养学生抗逆力以缓解环境中危机因素的基本步骤不包括（ ）。
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用（ ）的方法，提升案主的抗逆力，这是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。
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抗逆力的构成要素不包括（）。
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职业生涯的（ ）是指认识“自己”，寻找自己的“内在需求”“自身优势”等，包括：世界观、价值观、人生观、职业观、掌握的资源、背景经历等。
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职业生涯的微观视角是指认识“自己”，寻找自己的“内在需求”“自身优势”等，包括（ ）。
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人员在紧急情况的疏散过程中，会受到众多因素的影响，包括人员内在影响因素、外在环境影响因素、环境变化影响因素以及救援和应急组织影响因素。其中人员内在影响因素不包括（）