课程标准中对静电这部分内容提出了要求。

相似题目

• 《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了发展独立阅读能力的基本目标，下列要求不恰当的是（）。

  A . 能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句 B . 学生要善于发现问题、提出问题，对文本能够作出自己的分析判断 C . 学生要从细节上把握文本内容，理清思路，概括要点 D . 学生要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑

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• 普通高中化学课程标准中提出“积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展”，要求教师按照学生不同层次的要求，根据课程内容设定多层次和选择性的评价方式。作业设计是落实学生理解所学课程内容的一种评价方式，请你谈谈教学过程中作业设计的功能和原则。

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• 《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）。

  A . A、读、写、听、说能力 B . B、基础知识 C . C、基本概念 D . D、思想教育

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• 国家音乐课程标准在“感受与鉴赏”方面提出了哪些内容？

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• 《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。

  A . A．综合性学习 B . B．合作学习 C . C．探究性学习 D . D．自主学习

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• 学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助，故对其重点内容进行了总结，其中总结错误的一项是（）。

  A . 重视情感、态度、价值观的正确导向 B . 重视培养学生的创新精神和学习能力 C . 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者 D . 教学中努力体现语文的实践性和综合性

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• 课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外活动的（）特点。

  A . 灵活性 B . 实践性 C . 自愿性 D . 广泛性

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• 《标准》构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，对课程并没规定具体的教学内容，而只是对如何达成学习目标提出了一些教学内容的建议。

  A . 正确 B . 错误

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• 《企业安全生产标准化基本规范》AQ/T9006-2010核心要求中对安全目标、组织机构和安全生产投入、作业管理等（）个方面的内容作出了具体规定。

  A . 16 B . 13 C . 8

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• 《初中思想品德课程标准（2014版）》前言中提到当今世界环境对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。提到的当今世界环境不包括（ ）。

  A . 科技进步日新月异 B . 人类面临的共同问题不断增多 C . 国际竞争日趋激烈 D . 综合国力较量不断升级

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

  A . 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限 B . 体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础 C . 广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼 D . 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

  A . 学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息 B . 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三 C . 诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇 D . 能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

  A . 能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法 B . 能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体 C . 认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作 D . 了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。

  A . 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右 B . 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围 C . 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 D . 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了表达与交流的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

  A . 口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康 B . 进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式 C . 乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果 D . 学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度

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• 《义务教育语文课程标准》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）

  A．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右 B．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围 C．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 D．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作

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• 我国课程标准的内容是：前言部分、课程目标部分、内容标准部分和理论部分。（）

  对 错

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• 我国课程标准的内容是：前言部分、课程目标部分、内容标准部分和过渡部分。（）

  对 错

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• 对本课程所提及的五大学习情境，任选所涉及的检测项目下载标准PDF版至少10个，打包压缩后上传。需要注意的是，应对所下载标准规范命名，命名原则为：序号，标准号，标准名称，范例——“01-12703.1-纺织品静电性能的评定第1部分静电压半衰期”。

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• 说新旧知识的衔接点生长点;正确提出教学的重点、难点、关键的确定，阐明课程目标对这部分内容有什么要求等内容属于说课中的（）

  A．说学法 B．说教材 C．说程序 D．说反思

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• 教育部 2011 年 10 月 8 日颁布的《教师教育课程标准（试行）》中对幼儿教师课程目标提出三个方向“教育信念与责任”“教育知识与能力”和“教育实践与体验”。 该标准属于幼儿教师的（）

  A．职前专业准备标准 B．职业准入标准 C．合格教师标准 D．优秀教师标准

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》教学建议中提出，要针对高中语文课程的特点实施教学。教师依据这一建议采取了以下教学行为，其中符合这一建议要求的是（）

  A．教师注重对学生基础知识的教学，通过反复的练习让学生掌握语文的规律 B．尊重学生个性发展。帮助学生选择适当的选修课 C．教师需要不断学习，提高自身修养。采用多种形式开展教学 D．重视合作学习，提高学习效率，锻炼学生表达和交流能力

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• 《普通高中生物课程标准》（实验）中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学，同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：

  ①通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程。 ②知道植物生长素的作用。 ③了解科学探索的一般方法。 ④形成科学的研究态度。

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