学前儿童健康教育包括身体和心理健康教育、体育、生活自理教育、安全自护教育和健康教育。（)
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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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学前儿童身体生长发育教育的注意问题包括：（）。
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学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
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幼儿园健康教育的主要内容有（）。①幼儿日常健康行为方面②饮食营养方面③身体生长方面④安全生活⑤心理健康⑥体育活动
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学前儿童生活常规教育的注意事项包括：（）。
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对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和（）等方面的良好发展。
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我国学前儿童体育的内容主要包括：生活卫生教育、自我保护与保健知识的教育、身体的运动与锻炼、心理卫生教育。
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确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。
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学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
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通过生活质量的提升和健康知识普及，促进全民健康发展的意识，建立健全支持性的常规服务，建立初级医疗服务、家庭教育、学前教育、学校课堂活动、体育、艺术、娱乐等，促进全体儿童的身心发展，这属于对待特殊儿童三级预防模式中的哪一类型？
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对儿童实施学前教育，可以促进儿童在身体、认知、个性、情绪情感、社会性等诸方面的健康、全面、和谐发展。
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学前儿童身体保健和生活自理教育的组织应该注意的问题有（)。
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下列选项中，（)不属于学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的
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学前儿童身体保护和生活自理能力教育的注意事项不包括（)。
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学前儿童健康教育的规律包括（)。
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学前儿童身体保健和生活自理能力教育涉及的内容很多，幼儿进餐习惯培养属于其中的（)培养。
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简述实施学前儿童体育教育的途径和方法
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社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用。因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是（）
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每个学前儿童在体质条件、身体健康状况、营养供给、运动能力等方面都存在差异，因此教师在组织体育活动时要遵循（）原则
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学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善，自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱，容易受到伤害，他们心理发展迅速，易受到多种因素影响，因此，他们要接受适当的健康教育。这表明（）
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幼儿园应当把（)和（)放在首位，建立科学合理的一日生活制度，做好儿童（)、（)、（)和幼儿园卫生消毒、传染病预防与控制、常见病预防与管理、食品安全等卫生保健管理工作，加强安全与健康教育，促进儿童身体正常发育和心理健康。
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学前儿童科学教育的特点包括：教育内容生活化、（)、教育结果的经验化、教育组织形式的多样性和灵活性、教育价值的多项性。
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儿童有权接受正规与非正规的教育，以及儿童有权享有促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件。这体现了《儿童权利公约》里规定的儿童享有（)。
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>对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和（）社会适应性等方面的良好发展