学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童（）方面的科学教育活动目标。
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学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
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学前儿童家庭审美教育的要求（）
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学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）
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简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
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学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。
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学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
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学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
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确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。
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学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
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美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。
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中国现代学前儿童美术教育发展大致分为：工业实用性――自我表现――创造和审美。
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德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论――模仿和练习――审美教育。
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儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
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学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
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学前儿童美术教育的年龄目标包括哪几个方面的内容？
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艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。（）
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学前儿童语言教育目标的第二个层次是（ ）
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（)指学前儿童社会教育目标是有层次的系列
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学前儿童数学教育目标的层次一般有三个层次，其中不包括（）。
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学前儿童的（)活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动，这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。
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通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。（)
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根据学前儿童美术欣赏能力的发展特点（)岁被称为主观审美感知期？
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