儿童概念的形成要经历（）阶段。

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• 埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历几个顺序不变的阶段（）

  A . 3个 B . 4个 C . 5个 D . 8个

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• 概念的形成经历（）阶段。

  A . 类化 B . 理解 C . 辨别 D . 抽象化

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• 一般认为概念的形成要经历的阶段是（）。

  A . 抽象化 B . 类化 C . 辨别 D . 酝酿 E . 比较

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• 埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）

  A . 口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B . 口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C . 按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

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• 在（）阶段，儿童获得了运算概念，形成作为逻辑思维基础的内在心理活动系统。

  A . 感知运动 B . 前运算 C . 具体运算 D . 形式运算

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• 概念的形成要经历以下哪几个阶段？（）

  A . 抽象化 B . 类化 C . 分析 D . 推理 E . 辨别

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• 儿童概念的形成要经历（　　）阶段。

  A . 抽象化 B . 类化 C . 分析 D . 推理 E . 辨别

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• 人的一生要经历儿童、少年、青年、中年和（）年龄阶段。

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• 我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。

  A . 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B . 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C . 按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数 D . 按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

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• 概念形成一般要经历以下几个阶段？（）

  A . 具体化阶段 B . 抽象化阶段 C . 类化阶段 D . 同化阶段 E . 辨别阶段

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• 团队的形成要经历以下阶段：（）（）、经历风浪、建立共识和（）。

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• 动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，（）三个阶段。

  A . 物质或物质化活动阶段 B . 动作系统初步形成阶段 C . 无声的外部言语阶段 D . 动作协调和技能完善阶段

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• 儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。

  A . 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B . 给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念 C . 按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念 D . 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

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• 柯尔伯格认为儿童的品德发展要经历三个水平六个阶段，即（ ）、（ ）、（ ）等三个水平，六个阶段是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和原则和良心定向阶段。

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• 我国心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是

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• 市场细分概念的形成和出现，大致经历了大量营销、产品多样化和目标市场营销三个阶段。（)

  是 否

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• 儿童对约定俗成规则的理解要经历以下哪几个阶段（)。

  A．自动化阶段 B．“无规则概念”阶段 C．“成人即规则”阶段 D．“清楚认识”阶段

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• 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（)。A．从社会自我到生理自我，最后到心理自我B．从生理自

  自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即()。 A．从社会自我到生理自我，最后到心理自我 B．从生理自我到心理自我，最后到社会自我 C．从生理自我到社会自我，最后到心理自我 D．从心理自我到社会自我，最后到生理自我

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  A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C．按数取物掌握数概念→口头数数→给物说数 D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

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