教师的职业境界不包括（)。

相似题目

• 一般来讲，教师所扮演的职业角色不包括（　　）。

  A . 朋友角色 B . 管理者角色 C . 研究者角色 D . 服务者角色

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• 教师职业道德修养的基本原则不包括（）。

  A . 坚持知与行的统一 B . 坚持动机和效果的统一 C . 坚持继承和创新相结合 D . 确立可行目标，坚持不懈努力

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• 教师职业道德品质的形成主要通过个人修身养性，达到理想的道德境界。养成教师职业道德的途径之一是学习。学习的内容包括（）。

  A . 学习马克思主义伦理学，加深对师德培养意义的认识 B . 学习教师道德理论，尤其是认真学习师德规范的基本内容 C . 学习教育科学理论。并用于教育实践中 D . 学习丰富的自然科学和社会科学知识，从而认识世界、改造世界

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• 教师应有的人格境界不包括（）。 

  A . 自律的道德情操 B . 洞察自然、社会、人生的能力 C . 尊重学生的能力和关怀学生的情感 D . 平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力

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• 教师职业的三种境界包括（）

  A . A、生存境界 B . B、功利境界 C . C、责任境界 D . D、幸福境界

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• 教师的职业形象不包括（）。

  A . 道德形象 B . 文化形象 C . 人格形象 D . 隐性形象

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• 幼儿园教师的职业特点不包括（）。

  A . 工作对象的幼稚性 B . 工作任务的全面性 C . 工作过程的创造性 D . 工作效果的可预见性

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• 教师应有的人格境界包括（）

  A . 自律的道德情操； B . 洞察自然、社会、人生的能力； C . 尊重学生的能力和关怀学生的情感； D . 勇于创新的精神和能力

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• 教师职业道德具有道德意识水平高层性、道德境界高尚性、（）等特点。

  A . 道德影响广泛性（深广性） B . 道德意识自觉性 C . 行为举止示范性 D . 道德内容先进性

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• 教师职业道德规范的主要内容不包括()

  A . A．爱国守法 B . B．爱岗敬业 C . C．关爱学生 D . D．关心集体

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• 《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（ ）。

  A . 拓宽知识视野 B . 更新知识结构 C . 勇于探索创新 D . 乐于廉洁从教

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• 从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。

  A . 厌教 B . 功利 C . 热爱 D . 乐教

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• 杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）

  A . 把教育看成是社会对教师角色的规范、要求； B . 把教育活动当作幸福体验； C . 把教育看作出于职业责任的活动； D . 把教育活动看作出与职业良心的活动

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• 教师应有的人格境界不包括（）

  A . 自律的道德情操； B . 洞察自然、社会、人生的能力； C . 尊重学生的能力和关怀学生的情感 D . 平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力

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• 教师职业倦怠的主要表现不包括（）。

  A . A.情绪衰竭 B . B.兴趣下降 C . C.去个性化 D . D.个人成就感降低

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• 根据我国教师职业生涯的特点，（ ）是教师专业发展的最高阶段，教师能够凭直觉把握教学，达到润物细无声的境界。

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• 教师的职业期待不包括（）

  A．先进的教育理念 B．独特的个人魅力 C．崇高的职业道德 D．良好的师生关系

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• 教师职业角色的形成不包括（）

  A．角色认知 B．角色认同 C．角色信念 D．角色态度

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• 教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识、崇高的精神境界等素质（）

  是 否

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• 有学者认为，教师职业有三个层次的境界？（)

  A．生活境界 B．生存境界 C．责任境界 D．幸福境界

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• 教师职业道德的价值蕴含不包括（）

  A．教育价值 B．文化价值 C．经济价值 D．伦理价值

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