简述教学过程的特殊性的表现

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• 教学过程的特殊性表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 有领导的认识

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• 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 认识的领导性

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• 下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（ ）。

  A . 教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动 B . 掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标 C . 化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位 D . 教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力

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• 教学过程中的特殊性不表现在（　　）。

  A . 间接性与简捷性 B . 交往性与实践性 C . 直观性与巩固性 D . 教育性与发展性

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• 下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（）。

  A . 教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动 B . 掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标 C . 化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位 D . 教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力

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• 教学过程的特殊性表现在（　　）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 有领导的认识

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• 教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。

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• 简述学前特殊教育的教学原则。

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• 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 有领导的认识

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• 教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的简捷性 C . 认识的引导性 D . 认识的顺序性

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• 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。

  A . A．认识的直接性 B . B．学生的主体性 C . C．教学的教育性 D . D．活动的开放性

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• 简述在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。

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• 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（）。

  A . 复杂性 B . 差异性 C . 有领导的认识 D . 直接性

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• 就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的社会实践过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述特殊学校的教学内容。

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• 下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（）

  A . 以实验为基础，以化学用语为工具 B . 教师讲，学生听 C . 培养学生科学素养 D . 理性思维和动手操作相结合

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• 教学过程中学生认识过程的特殊性是指（）

  A . 间接性引导性教育性 B . 直接性功利性教育性 C . 间接性审美性实用性 D . 引导性教育性单向性

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• 102．教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。

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• 7. 教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在（ ）。

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• 教学过程中学生结识过程特殊性是指:（)。

  A．间接性、引导性、教诲性 B．直接性、功利性、教诲性 C．间接性、审美性、实用性 D．引导性、教诲性、单向性

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• 教学过程的特殊性表现在有教师教、间接性、__三个方面

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• 下列不属于教学过程中学生认识客观世界的特殊性表现的是（）

  A．认识对象具有间接性 B．认识具有指导性 C．学生的知识水平是大致相同的 D．认识方式的简捷性和高效性

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• 3、在特殊认识说看来，教学作为一种认识活动的特殊性主要表现在（）、有领导和教育性。

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