班级文化对学生成长的影响主要包括（）
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班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）
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一个科任教师不合格，影响的是一门学科，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。
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（）是学生健康成长的指导者和引路人，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。
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班级文化对学生的心理健康有促进作用，班主任可以从以下方面进行建设（）
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班主任作为班级工作的组织者，负有促进学生身心健康成长的责任。在进行心理健康教育时，其对象主要以（）为主。
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影响学生对班级管理适应的因素有：（）。
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什么是班级文化？班级文化对学生成长有哪些影响？
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班级的“静态陶冶”作用是指（）对学生潜移默化的影响。
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班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。
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班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包括（）、板报、学生档案、班级总结等。
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班级文化对学生的影响是潜移默化的，其效果又是久远的。这体现了班级文化（）特征。
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班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生自我异化。
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中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建设，三是班级（）建设。
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班级对幼儿成长的影响体现在（）
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教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。
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社会环境中，学生生活的 （ ） 对学生成长影响最大 。
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【单选题】“把班级还给学生，让班级充满成长的气息，在班级日常生活中对学生进行教育，把教育融入班级的日常生活”，这是（）理论的观点。
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教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。这体现了班级突发事件的处理（）原则
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班级授课制是将学生按年龄和文化程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。它具有（）优点
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班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。
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一般情况，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响，非正式群体则产生负面影响（）
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班级组织是学生在学校中学习、成长和开展各种活动的基本场所。班级组织的个性特点不包括（）
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班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识，提供角色学习条件，形成生活基本技能。这主要体现了班级组织（）
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班级活动多对学生的课堂学习有着负面影响。（)
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