班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。
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班级中非正式群体的存在班级的发展是不利的,所以必须禁止.
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班级、小组、少先队属于正式群体。
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关汉卿，由于其在元曲中作出的特殊贡献，所以一直以来获得的都是正面的评价。
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班级组织中非正式群体的积极作用主要表现在， 一是（）的需要； 二是（）
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简述班级非正式群体的特点。
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社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是（）。
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班级的非正式群体一般由3～5人组成
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非正式沟通渠道在组织中起的正面作用是（）
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班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥着重要的作用。
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班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。
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班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生自我异化。
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一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）
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小学生班级中小团体的存在影响着小学生身心健康的发展
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根据个体的成员资格和群体对个体态度的正面或负面影响，可以把参照群体分为（）。
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班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体，这是为了满足学生的（）。
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班级．小组都属于非正式群体。
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班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。
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关汉卿，由于其在元曲中作出的特殊贡献，所以一直以来获得的都是正面的评价
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非正式群体与正式群体共存，对学生身心发展产生不可忽视的影响。（)
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小学班级活动与其它教学形式一样，都是为了实现（ ），促进小学生的发展。
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请论述下社会组织中非正式结构（群体）的存在的原因与影响。
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一般情况，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响，非正式群体则产生负面影响（）
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当有学生与其他同学甚至老师发生“冲突”,非正式群体的成员就会去安慰该同学，这说明非正式群体对学生个性发展具有（）
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班级非正式群体 名词解释
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