强调训练各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是（）
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迁移的形式训练说的心理学基础是（）。
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形式训练说的基本观点之一表明，心的组成成分是各种官能，它们遵循着（）的原则。
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迁移的形式训练说强调（）。
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现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的（）对迁移的影响。
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“形体训练”是以（）理论为基础，通过各种身体练习以增进健康、增强体质、塑造体型、训练仪态、陶冶情操，它是一个有目的、有计划、有组织的教育过程。
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形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，但是这种理论注承训练的内容而不注重形式。
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进化心理学强调以自然选择法则、从遗传基因的角度解释社会行为，该理论取向从（）方面解释利他行为产生的原因。
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形体训练是以人体科学理论为基础，通过各种身体练习以增进健康、增强体质、塑造体型、训练仪态、陶冶情操，它是一个有目的、有计划、有组织的教育过程。
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在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是（）
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强调对任职者的心理意义以及激励潜力产生影响的哪些工作特征的理论是（）。
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主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）
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心理应付模式建立的基础()形成残疾适应理论的结果是产生了强调社会学概念的理论，如()
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心理健康团体训练以活动为基础，强调（）。
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认为心理官能通过训练得到提高而产生迁移的学说是（）。
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强调迁移就是心理官能发展的结果，这一理论是（）
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（）认为心理能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
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（）认为记忆、理智、意志是灵魂的主要官能，强调意志的作用。这一思想被认为是后来官能心理学思想的起源。
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关予人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）
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2.格式塔心理学家所主张的学习迁移理论称为关系转换说，主张学习迁移的产生在前后学习的：
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形式训练说理论来自官能心理学。（）
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主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为 ()
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关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是 （）
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关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）
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