教学评价的指导思想应该是（）。
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规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出指导性的教学原则和评价建议的文件是（）。
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培训教学督导是指对培训教学工作的（）进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。
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新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。
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教学评价的指导思想应该是（）。
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关于思想品德课程教学评价中应该注意的问题，下列表述不正确的是（）。
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教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。
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关于思想政治课程教学评价中应该注意的问题，下列表述不正确的是（）。
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上级主管部门对学校教学工作的评价应该注意的问题是（）
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教学评价的指导思想应该是（ ）。
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根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。
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思想品德课教学评价的根本目的是（）。
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教学评价的指导思想是选拔适合教学的学生。（）
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在初中思想品德课教学评价中，以教师的教学评价为主体，可以分为（ ）。
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教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
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评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（）。
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教学设计的一般定义可描述为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。
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课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。
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评课，不仅仅是评课者对授课者的教学思想，教学能力，教学技能，教学效果等的评价。通过评课，还可以促进先进的教学理念、教学模式、教学方法的推广，可以在整体上提高老师的教学能力。
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写作教学的一般流程是课前积累、课上指导、课后评价。
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在小学数学课堂教学评价中，评价教学思想，既要关注学生（ ）的提高，又要关注学生（ ）的发展
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是人们在一定的教育管理思想和理念的指导下,根据人才培养目标所制定的,对大学教学活动进行计划、组织、协调、控制和评价的基本制度（）
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授课类型：练习课教学片段：教师巡视+个别指导教师口述学习要求：现在拿出练习本，开始做口算题，一定要做到快、静、齐，老师看哪一位同学能得100分？（学生开始做练习，教师开始在教室内巡视指导……）教学评价一：表扬第一小队、第三小队。（组间评价）教学评价二：写慢一点，不要着急。（个别指导）教学评价三：今天又没带铅笔吗？（个别指导）教学评价四：大家要全力以赴。（整体评价）教学评
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美国教育家布卢姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系（）
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教学评价的指导思想（基本理念)应该是（)。