思想品德课教学评价的根本目的是（）。
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思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程
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新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。
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思想品德课教学的基本组织形式是（ ）。
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思想品德课程教学评价的基本程序不包括（）。
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思想品德课最基本、最常用的教学方法是（）。
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关于思想品德课程教学评价中应该注意的问题，下列表述不正确的是（）。
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思想品德课学期期末以百分制测验的方式开展教学评价，属于（）。
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思想品德课教学过程的核心环节是（）。
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张老师在初一思想品德课教学活动中开设“具有潜能的我”讨论组，以“客观评价自己，发现自己的优点和潜能，树立新形象”为宗旨，由学生自己“搜集同学评价，自己总结，发现自己的闪亮点，构思成文，亮出一个新我”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为（ ）。
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以下不属于思想品德课程的教学评价需要遵循的原则的是（）。
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思想品德课教学过程中，教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式是（ ）。
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根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。
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思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高
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在初中思想品德课教学评价中，以教师的教学评价为主体，可以分为（ ）。
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发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。
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下列对新课程指导下思想品德课教学评价的理念理解错误的是（）。
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思想品德课程评价是促进学生发展和提高教学质量的有效手段，其评价方式主要有：考试、谈话、观察、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。下列属于“项目评议”的是（）。 ①公民教育实践活动听证会 ②社会调查报告 ③专题小论文 ④课堂发言 ⑤辩论
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在整个思想品德课的教学工作中，核心环节是（ ）。
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（ ）是思想品德课的根本性质，是本课程的灵魂。
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案例教学法是初中思想品德课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。
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定性评价与定量评价是思想品德课按（）划分的评价标准。
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教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。
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教学评价对课堂教学具有导向、激励、调节等作用。下面关于思想品德课教学评价的认识，正确的是()。①评价手段应单一化 ②评价方式应多样化③评价标准应多元化 ④评价主体应多元化
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从狭义来说，教学的教育性主要是指教学在思想品德方面对人所具有的或应有的意义或功能、效应或目的。()
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