在人际交往过程中，交流双方的心理距离与交往时的空间距离是（）的。交往程度深，彼此就比较了解，交往时自然比较亲热，交往距离就近；交往程度浅，彼此之间不甚了解，交往时就会显得有几分生疏，交往距离就会远一些。
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不同的交往（），交往的空间距离不同。当一个人与领导在一起时，即使其与领导的关系再好，在公众场合也一定要保持交往距离。
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在与家长交流交往过程中，不适当的做法包括（）
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室内设计员必须具有专业所需的单位尺度概念，包括人体的尺度和动作过程中所需要的（）和空间范围，人们在交往时符合心理要求的人际距离等。
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如果交往双方在交往过程中都获得了各自需要的心理满足，那么相互之间就会产生并保持一种亲近的心理关系，这就是人际关系。
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交往频率是指一定时间内与同一交往对象交往的（）。交往频率一般依据人际关系的距离来把握。交往频率的高低与交往双方关系的近远成正比。
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影响人际吸引的因素有空间距离、交往频率、仪表风度、心理品质、（）、特点互补等。
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现代礼仪与传统礼仪最大的区别就是以（）的原则来指导人类交流的所有空间。现代礼仪要求在对待交往对象时，无论交往对象是男、是女、是老、是幼、无论职位高低，无论何种种族都必须要平等对待。
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在流亡途中重耳是怎样与各国君主交往的？在这一过程中重耳的性格和心理有怎样的变化？
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选择交往的空间距离时，应先分清交往中所交流内容的（），然后再决定交往空间距离。一般来说，属于生活的、秘密的、政治的交往内容等，交往空间距离要近一些；属于工作的、公开的、学术的内容等，交往空间距离可以远一些。
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师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。
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教学是教与学的交往、互动，师生双方（），在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进。
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教师与学生在教学过程中的交往不仅仅是科学文化知识等信息的传授，更重要的是心理交流、情感交流。
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在人际交往中，交流双方由于价值观的不同而造成的人际关系障碍属于（）
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在商务交往中，商务人员所遇到的人际距离之一叫“礼仪距离”，又称“尊重距离”。即双方身体之间三米开外的距离。（）
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在国际交往的正式场合，涉外人员与外方人士彼此之间的空间交往距离大体上可以划分为：（）。
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（）是个体在与他人的交往过程中，观察、了解他人并形成判断的一种心理活动。
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人际交往过程中，每个人都应该有属于自己不可被侵犯的空间，与别人保持一定的距离，尤其是陌生人，这个距离一般根据环境的不同也有有所不同。
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作为一名专业的（）者，必须具有专业所需的单位尺度概念。包括人体的尺度和动作过程中所需要的尺寸和空间范围，人们在交往时符合心理要求的人际距离等。
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人际交往过程中，每个人都应该有属于自己不可被侵犯的空间，与别人保持一定的距离，尤其是陌生人，这个距离一般根据环境的不同也有有所不同。（）
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影响人际交往建立的条件，首先是空间距离。良好人际关系的建立在于交往双方相互吸引产生的相互接纳，发现对方的思想、态度、兴趣、为人处事等长处，在继续交往与沟通中达到进一步的相知，从而结为知交；其次是品格、能力，一个人的品格、能力影响着人际关系的建立。人们都羡慕优良、能力出众的人。真诚、坦率、乐于助人、谦虚、谨慎、严于律己、宽以待人的人，对人有吸引力；能力较强的人，容易引起他人的敬佩感，自愿与他建立良好的人际关系。论断对否？（ ）
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前厅部员工与客人交流时，应注意要与客人保持有效的距离，人际交往距离有四类：()、()、()、()。
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&34;根据“心理距离”原理，交往双方针锋相对，心理上有排斥情绪，其心理距离的等级是（）
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6、情感交流阶段是指交往双方进入一个更加密切的阶段，成为亲密的朋友，分享各自的生活空间、情感及财物等，且情感交流在一段时间内顺利进行。
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在交往中目光的交流可促进双方的沟通（）
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