简述艺术教育课程改革视野中的儿童美术创作的观点。

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• “尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

  A . 发展性原则 B . 实践性原则 C . 因材施教原则 D . 低控制原则

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• “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）

  A . 发展性原则 B . 因材施敦原则 C . 创造性原则 D . 低控制原则

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• 《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容标准”是小学、初中美术教学方式的依据。

  A . 正确 B . 错误

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• “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的（）

  A . 审美情感目标 B . 审美创造目标 C . 审美认知目标 D . 审美表现目标

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• 创作多媒体电子出版物过程中，艺术创意中的美术创意包括（）等方面的创意设计。

  A . 片头动画 B . 背景图片 C . 界面元素 D . 文字版式 E . 整体包装和宣传品

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• 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中课程的基本理念。

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• “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）

  A . 审美感知目标 B . 审美情感目标 C . 审美创造目标 D . 审美表现目标

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• “避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

  A . 发展性原则 B . 实践性原则 C . 因材施教原则 D . 兴趣性原则

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• 由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准（2011年版）》将创作活动再具体分为（）两个学习领域。

  A . “欣赏·评述”和“综合·探索” B . “设计·工艺”和“书法·篆刻” C . “造型·表现”和“设计·应用” D . “现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”

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• 能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的（）

  A . 审美情感目标 B . 审美评价目标 C . 审美认知目标 D . 审美创造目标

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• 引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。

  A . 2-3 B . 3-4 C . 4-5 D . 5-6

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• 简述学前儿童美术教育的一般目的。

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• “介绍西洋美术，整理中国艺术，调和中西艺术，创作时代艺术”是下面哪一位的观点:（）

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• 由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准》将创作活动再具体分为（）两个学习领域

  A．“欣赏·评述”和“综合·探索” B．“设计·工艺”和“书法·篆刻” C．“造型·表现”和“设计·应用” D．“现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”

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• 根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。

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• 根据《义务教育美术课程标准》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容

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