在整个小学阶段，儿童交往需要的强度日益强烈。
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儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
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小学儿童的同伴交往的一个重要特点是（）
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在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。
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（）是指一种特殊的社会转型过程，即社会在日益分化的基础上，进入一个能够自我维持增长和自我创新，以满足整个社会日益增长的需要的全面发展过程。
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）
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随着网络的普及，社会工作者小王发现小学生社会交往退缩现象日益增多，他希望对自己所服务的学习进行评估，识别社会交往退缩问题严重的学习，以便开展有针对性的服务。小王应采用的评估量表为（）。
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幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
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在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。
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随着市场经济的不断发展，经济往来日益频繁，经济交往形式日益多样，在现实经济生活中，不需要以最高额土地抵押做担保的交易关系是（）。
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小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。
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邻近性在人际交往的整个阶段中都具有非常重要的作用。
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小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
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指导小学儿童学习交往技巧，教师要做好哪些工作？
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认识需要是小学生的主导需要，因此小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。
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小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
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在小学儿童的整个感知觉中（）占主导地位。
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在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。
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在消费心理方面，现代公众总的特点是追逐地位感和个性色彩，社会性消费心理日益强烈。公众的消费心理可以划分出三个不同的阶段，即（）（）和（）。
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小学阶段，儿童的思维发展处在（ ）阶段
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无产阶级反对资产阶级的斗争日益激化，对科学理论的指导提出了强烈的需要。（2.0分）
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为()
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（)是指这样一种特殊的社会转型过程，即社会在日益分化的基础上，进入一个能够自我维持增长和自我创新，以满足整个社会日益增长的需要的全面发展过程。A、社会变革
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在小学阶段，同伴交往日益在生活中占重要地位的关系是（)。
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人格的发展有着明显的规律和阶段，不同的阶段表现出不同的特征，在小学阶段，教师经常要求学生主动承担自己的学习任务并且高质量的完成，这种做法有助于建立儿童的（）
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