奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是______________。
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奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。
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奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与__________。
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奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是____________。
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实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____________ 。
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实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。
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______学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
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课堂教学过程,是依据学情和______的需要,在课堂中促进学生学习从起点至终点的活动过程。
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人本主义倡导_______的教学模式，这种教学模式要求教师与学生共同决定课堂中的学习内容与完成时间，强调学生享有更大的自主权和选择权。
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奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和_______组成。
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在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属____________类型。
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学生座位的安排会影响课堂教学和学习。有研究表明，坐在教室__________以及__________的学生似乎是最积极的学习者。
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奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
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奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、__________和附属的内驱力三个方面构成。
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教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的______。
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奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和__________组成。
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奥苏伯尔的同化说提出：遗忘分为两种：__________和__________
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网络学习中的评价有 _________ 性评价、 _________ 性评价以及 _________ 性评价，主要评估学生在学习过程和学习结果中产生的变化，评价的目的是促进学习的学习与发展。
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奥苏贝尔学习理论的核心是________学习。
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教师可以根据______、随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来、根据学生的课堂作业来检查全班学生的理解状况三条线索来判定学生是否产生了学习
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【单选题】课堂教学过程,是依据学情和______的需要,在课堂中促进学生学习从起点至终点的活动过程。 答案:教学目标
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20、第四章内容中，主要介绍了______________等新型技术辅助幼儿课堂开展移动学习。
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_________认为，_______学习是学生在学校学习语言符号所代表的系统知识的主要方式（）
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奥苏贝尔认为，最稳定、最持久且最重要的学习动机是_
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