听觉障碍儿童的身心特点包括（）。

相似题目

• 病弱儿童的身心特点包括（）。

  A . 体弱多病 B . 注意的持久性差 C . 不良个性特征 D . 精力充沛 E . 生活经验贫乏

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• 听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。

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• 听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。

  A . 正确 B . 错误

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• 听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。

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• 会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。

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• 针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。

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• 与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。

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• 对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）

  A . 以"主题"的方式创设他们口语学习的经验 B . 以活动的方式组织口语学习的过程 C . 以分析的方式提供口语学习的内容 D . 以强化的方式巩固口语学习的效果

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• 学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）

  A . 弱智儿童 B . 病弱儿童 C . 自闭症儿童 D . 多动症儿童

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• 简述听觉障碍儿童早期干预的观念。

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• 听障儿童的身心特点包括（）。

  A . 听觉灵敏 B . 语言障碍 C . 视觉灵敏 D . 记忆超群 E . 社会化发展良好

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• 体态律动学的核心是：音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童，让儿童从开始接触音乐起，就不只是学习用听觉去感受音乐，同时还学习用整个（）和心灵去感受音乐。

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• 学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。

  A . 口吃 B . 情感性交往障碍 C . 拖音障碍 D . 听力损伤

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• 试述学前儿童听觉障碍类型。

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• 简述听觉障碍儿童语言学习的困难。

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• 以下哪些是听觉障碍儿童的情绪特点（)

  A．情绪状态不健全 B．缺乏忍耐性，情绪不稳定，容易处于激情状态 C．心境具有孤独感和焦虑感 D．由于自我意识较低，倾向采取逃避或求助他人的应激模式

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• 12、视觉障碍对儿童身心发展的影响可能包括（）。

  A．不能随时获得完整信息 B．行动能力受限制 C．语言发育不良，吐字不清 D．智力低下 E．兴趣狭隘

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• 13、针对听觉障碍儿童开展教育应（）。

  A．完全依赖教育机构的老师 B．发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中 C．全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的教育中 D．家庭中的母亲承担全部责任，听觉障碍儿童的教育由她负责 E．由兄弟姐妹负责

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• 听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。（辨析题)

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• 听觉障碍儿童注意品质的特点（)

  A．注意的稳定性较差 B．注意范围相对较狭窄 C．注意转移能力较好 D．注意的分配比较困难

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• 听觉障碍儿童的听觉训练方法主要有（)

  A．听觉察觉 B．听觉注意 C．听觉定位 D．听觉识别 E．听觉记忆 F．听觉选择

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• 广义的特殊儿童是指一切（）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童

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• 儿童在出生后至4岁前发生的听觉障碍称为一级聋（）

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• 在学前儿童音乐教育中，要注意选择符合幼儿音乐听觉审美需求的音乐作品。其特点不包括（）

  A．旋律朴素而富有表现力 B．调式特征明显 C．节奏复杂而富于变换 D．曲式结构多重复

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