根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）
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根据评价范围的不同，教学评价可以分为（）。
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按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为（）。
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根据评价的标准不同，教学评价可分为（）
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根据评价时间不同，项目后评价可以分为（）。
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根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）
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根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为相对评价法、个体内差异评价法和（）
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根据评价方式的不同，教学评价可以分为()。
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教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。
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根据评价对象的不同，自然资源基础评价可以分为（）
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根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。
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根据评价方式的不同，教学评价可以分为（ ）。
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根据评价时间不同，后评价又可以分为（）。
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根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为（）
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根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()。
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根据评价参照标准不同评价可分为（）。
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根据评价的目的与评价进行的时间不同，教育评价的类型可以分为（）
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间接评价法就是按照有价值的信息应当具备的一般条件或标准，从不同角度和侧面对信息源的价值给予评分评价。
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根据评价实施的时期和目的的不同，培训评价可以分为（）。
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根据土地资源评价的目的、任务以及方法的不同，土地资源评价可分为（）。
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学生自我评价是指学生在学习过程中，根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面，所做的价值判断。
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根据评价主体的不同，教育评价可以分为()。
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9、差异性教学的评价方法也不是所有学生用一个统一的标准，而是要根据不同学生选择适当的方法。
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4、按照评价分析方法的不同，评价可以分为