教师对自身行为的自觉表现在()。
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“热爱教育,忠诚教育”中的“忠”表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求,并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动。
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教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德语方法是()。
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在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种德育方法是()
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教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能,同时还具有调节学生行为的功能。
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教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。
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陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括:立志、学习、反思、箴言、慎独等。
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教师道德良心对教师行为的作用表现在()
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根据(),教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响,以身作则,为学生树立榜样。
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()是教师个人在教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识,是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力,是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
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在教师指导下,学生通过自觉学习,自我反思和自我行为的调节,使自身品德不断完善的方法是( )。
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在教师指导下,学生通过自觉学习、自我反思和自我行为的调节,使自身品德不断完善的方法是( )。
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教师的责任感主要表现在自觉地()
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教师自觉地利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是()。
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在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种德育方法是()。
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( )是个体自觉的过程,是自己对自身行为与思想言语的控制。
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( )是个体自觉的过程,是自己对自身行为与思想言语的控制。
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79.教师自觉的利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
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教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()
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教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的方法是()
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教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()
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教师自我反思是教师在教育方式实践中,以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正,进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。()
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()是教师选择道德行为的内在根据,对教师的外在行为起着约定作用,进而成为教育主体自身行为的调节器。
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教师自觉地利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()
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教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是指()
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