教师道德良心对教师行为的作用表现在（）

相似题目

• 教师的（）对个体教育良心的形成作用更为直接。

  A . 同侪群体 B . 民族群体 C . 社区群体 D . 家族群体

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• 教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力。是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用？（）

  A . A.指导作用 B . B.统帅作用 C . C.裁决作用 D . D.约束作用

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• 所谓教师道德行为，就是教师在一定道德意识支配下，仅表现为有利于他人和社会教育事业的行为。

  A . 正确 B . 错误

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• 高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）

  A . 教师信息感知模式 B . 认知的定势和期待 C . 教师的注意 D . 教师的情感

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• 教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现。这体现了教师良心的（ ）特征。

  A . 公正性 B . 综合性 C . 内隐性 D . 稳定性

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• 市场经济讲求等价交换，追求经济效益的原则，其对教师道德建设的促进作用表现在（）。

  A . 树立开放意识 B . 讲究奉献精神 C . 讲究效率，追求创新 D . 重视个人正当利益，重视人生价值实现

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• 教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。

  A . 教师道德他律； B . 教师道德自律； C . 教师道德自律与他律统一； D . 教师道德义务向良心的转化

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• 教师的行为符合道德规范，对学生具有指导作用。这说明教师职业道德对教育对象具有（ ）。

  A . 评价功能 B . 教育功能 C . 辅导功能 D . 说服功能

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• 教师道德对社会生活的影响作用表现在（）。

  A . 通过所培养的学生，广泛影响社会 B . 教师以自身参加社会活动而影响社会 C . 通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和邻里

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• 教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力。是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用?()

  A . A．指导作用 B . B．统帅作用 C . C．裁决作用 D . D．约束作用

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• 对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括（）。

  A . 学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评 B . 自觉学习课程理论 C . 直接或间接的师德教育 D . 提高教师工资

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• 高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师道德行为选择的不确定性表现在（）。

  A . 标准的确定依赖于教师的认识 B . 标准的作用取决于它在道德体系中的地位 C . 标准的作用在具体的选择中得以实现 D . 行为的选择具有主观性

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• 教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。

  A . 教师行为的方向性； B . 教师行为的科学性； C . 教师行为的“真善美”的统一性； D . 教师行为的能动性

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• 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则。

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• 教师良心在教师职业道德行为过程中的作用有：（）。

  A . 对行为结果的评价作用 B . 对行为选择的指导作用 C . 对行为选择的评价作用 D . 对行为过程的监控作用

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• （）是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。

  A . 高校教师道德考评 B . 高校教师学术委员会 C . 高校教师监督委员会 D . 高校教师职业能力考评 E . 法律

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• 教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。()

  A . 正确 B . 错误

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• （)是教师选择道德行为的内在根据，对教师的外在行为起着约定作用，进而成为教育主体自身行为的调节器。

  A．教育爱 B．教育公正 C．教育良心 D．教育威信

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• 《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则

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