结合自己的经验,并以概念的形式反映事物特征为()
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()对教学设计的意义在于,它不仅能够帮助我们将不同领域的研究有机地结合起来,能够为相关的概念提供特殊意义的理解,而且还能够帮助我们说明自己或他人所发现的事物,从而扩展发现的意义。
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标准的含义是,对重复性事物和概念所作的统一规定。它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础,经有关方面协商一致,由主管机构批准,以特定形式发布,作为共同遵守的()。
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在过去经验的基础上,把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为()
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标准是对重复性事物和概念所做的统一规定,它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础,经有关方面协商一致,由国家批准,以特定的形式发布,作为共同遵守的准则和依据。
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结合自己的经验,并用概念的形式反映事物的特征为()
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图形创意不是对客观事物的如实反映,它可以远远脱离科学依据和日常生活经验而臆出“无中生有”“张冠李戴”“似是而非”的事物。它可以把不同的形象和概念联系起来,创造出人们从未体验过的新概念、新感受。
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()指人在最初遇到新的情境时,以自己旧有经验为基础,将情境中的人或事物进行归类所形成的对有关人或事物的概念。
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()是人脑对客观现实间接的、概括地反映,是以此为中介,通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。
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标准化,指以企业(公司)利益为目标,以重复性特征的事物和概念为对象,以管理技术和科学实验(或经验)为依据,以制订和贯彻标准为主要内容的,一种有组织的活动过程。
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结合自己的经验,并用概念的形式反映事物的特征为()。
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以反映事物的内在特性或特征为内容的概念属于()。
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以概念、判断、推理等形式来反映客观事物,达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为()
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以概念、判断、推理等形式来反映客观事物,表达对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为()。
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人脑对直接作用于感官器官的客观事物各种属性的整体反映()人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映()人脑对过去经验的反映()对客观事物的和概括,是认识的高级形式()
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思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作;(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象;(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义?
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思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为:(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作。(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象。(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义?()。
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以反映事物的内在特性或特征为内容的概念属于()A.关系概念B.属性概念C.操作性概念D.集合概念
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● (9) 是以科学、技术和实践经验的综合成果为基础,对重复性事物和概念所做的统一规定,经有关方面协商一致,由一个公认机构或主管机构批准,以特定形式发布作为共同遵守的准则和依据。(9)
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8、概念是对某类事物或事件的概括。它是人脑反映客观事物[ ]的一种思维形式。
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概念是人脑反映客观事物本质特性思维形式,是抽象思维活动基本单位。( )
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人在感性认识的基础上,以概念为操作的基本单元,以判断、推理为操作的基本形式,以为指导,间接地、概括地反映客观事物规律的辨证方法理性思维过程是()。
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4、思维是个体运用已有知识及经验,对客观事物的本质特征和内在联系的[ ]的反映。
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思维是个体运用已有知识及经验,对客观事物的本质特征和内在联系的()的反映。