联结学习理论认为,学习是S-R之间建立直接联系的过程。
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联结主义学习理论认为,学习是一个渐进的过程,这一过程是( )。
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行为主义理论认为动物的大多数学习行为是通过()和反应的联结学会的,人与动物的行为区别仅在于()的不同。
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莫雷的学习双机制理论认为,人有两类学习机制,一类是联结性学习机制,一类是( )
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认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结,而是知识的();学习是凭智力与理解,绝非盲目的尝试。
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桑代克提出学习不是建立刺激―反应联结,而是建立观念之间的联结。
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联结主义学习理论认为( )。
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联结学学习理论认为,学习就是通过条件作用在()之间建立直接联结过程。
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认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想,也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。
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认知学习理论认为,学习是S-R之间建立直接联系的过程。
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认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是()。
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联结学习理论认为,一切学习都是通过__________作用,在__________和__________之间建立直接联结的过程。
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联结派的学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应之间建立连结的过程。
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桑代克认为,学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程,该过程实现的途径是()。
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联结主义学习理论认为( )。
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Hebb学说认为神经网络的学习过程最终是发生在神经元之间的突触部位,突触的联结强度随着突触前后神经元的活动而变化,变化的量与两个神经元间的反应程度有关。()
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导入过程中建立知识间的联系是指建立这节课学生要学习的新知识和上节课学过的旧知识之间的联系。
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行为主义理论认为动物的大多数学习行为是通过()和()的联结学会的,人与动物的行为区别仅在于()的不同。
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()认为学习的实质是联结。()认为学习不是由于试误及强化而形成的联结,而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。()强调教育的目标是促进学生的发展,使学生能适应变化,成为知道如何学习的“自由人”。()将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程,即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
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学习过程是来自环境的刺激与学习者的回应行为之间建立联结的过程,这一观点属于()
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某种学习理论,它主要强调的是某种刺激与某种反应之间建立联系的过程,这是()的学习理论
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桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结,而是建立观念之间的联结。()
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认知学习理论认为,学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中,属于认知学习理论的观点有()
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