幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有（）
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在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）
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识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
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幼儿在学前期需要获得基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能力、预期的技能和（）
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幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
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我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。
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引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，属于（ ）领域的教育内容。
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简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。
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幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
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幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是幼儿园环境的（）。
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在学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
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我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）。
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在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？
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在学前儿童故事活动的整体感知中，教师应该针对幼儿的（ ）提问。
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幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能不包括()
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在学前阶段，（)是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。A.速度
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利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿阅读和书写技能。（)
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婴幼儿的排便控制能力较弱，在学前教育机构中要根据需要允许幼儿随时大、小便（）
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在学前教育机构事故中涉及赔偿的主体主要有（)。a. 学前教育机构b. 幼儿c. 监护人d. 保险公司
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教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于（)、（)的结合。
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在学前儿童美术教学中，对话法有一些基本形式，下列不属于的是（）。
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幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）
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4、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（)。
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（)、观察摹拟书面语言的能力和自我调适的技能是儿童在学前时期应获得的基本阅读技能。
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