关于“仿真实验”，理解错误的一项是：（）。

相似题目

• 以下是某教师关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”的理解，其中有错误的一项是（）。

  A . 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者 B . 语文教学应激发学生的学习兴趣.培养学生自主学习的意识和习惯 C . 教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养 D . 培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度

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• 关于需要的理解，错误的一项是（）

  A . 需要是有机体对其生存和发展的条件所表现的缺乏 B . 倘若机体内或心理上出现某种均衡状态被破坏的紧张状态，需要就是减少或消除紧张状态的反映 C . 有机体的需要是能够被个体自发地意识到的 D . 当需要有了明确的对象，就获得了激励和引导活动的功能，成为有机体活动的动力

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• 下列关于框架柱侧向刚度D值的理解中，错误的一项是（）。

  A . D值的定义是：使柱产生单位水平位移所需施加的水平推力 B . 提高与柱相连的梁的线刚度，可以提高D值 C . 当假定与柱相连的梁的线刚度无穷大时，可认为结果无穷大 D . 一般认为底层柱的反弯点在离地1/3h处，其中h指柱高

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• 理解“数学来源于生活”含义，下列错误的一项是（）

  A . A、日常生活中有数学问题 B . B、数学来自于学习生活 C . C、人类生活是数学发展的源动力 D . D、数学研究本身就是人类生活的一部分

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• 以下对上课导入方法理解错误的一项是（）。

  A . "今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识"，运用了"明确目标"的方法 B . "请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段"，运用了"激活生活经验"的方法 C . "在学习课文之前，我们先来看一段有关录像"，运用了"创设情境"的方法 D . "在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下"，运用了"复习旧知"的方法

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• 根管最狭窄处理解错误的一项是（）

  A . 距根尖0.5～2mm B . X线片上根尖的位置 C . 根尖狭窄 D . 根尖牙本质-牙骨质界 E . 生理性根尖孔

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• 关于杠铃深蹲理解错误的一项是（）

  A . 杠铃深蹲如果重量很大建议使用腰部保护带，避免腰椎受伤 B . 注意下蹲的时候呼气，站起时吸气，禁忌憋气 C . 下蹲时膝关节尽可能地和脚尖的方向一致，但不能超过脚尖，以更好地保护膝关节 D . 杠铃深蹲是一项很好的腿部肌肉的抗阻训练

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• 以下对企业文化含义理解错误的一项是（）

  A . 企业文化是企业内部在长期管理过程中形成的，是企业领导人个性品格的放大。 B . 文化属价值观层面的范畴，企业文化自上而下可以分为信仰、价值观、团队氛围三个层面。 C . 企业文化是企业的基因，是企业的血液 D . 企业文化培训解决的是知道的问题，企业文化只有认不认同的问题，没有中间选择，是不容讨论的。

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• 下列关于延性框架抗震设计概念，理解错误的一项是（）。

  A . 由于楼板增加了梁的受弯承载力，因此不利于强柱弱梁的形成 B . 弯曲破坏时构件的延性小于剪切破坏时的延性 C . 深入节点核心区的梁、柱纵向钢筋，在核心区应有足够的锚固长度 D . 限值柱的轴压比有利于提高柱的延性

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• 关于"效率合约"的理解，错误的一项是（）。

  A . 双方竞争共同决定工资率和就业量的组合 B . 至少可以使其中一方获益而却不使另一方受损 C . 双方的福利从理论上说能够得到改善 D . 最优组合只有一种

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• 下列对个人资产负债表的理解错误的一项是()。

  A . 资产负债表的记账法遵循会计恒等式“资产=负债+所有者权益” B . 资产负债表可以反映客户的动态财务特征 C . 资产和负债的结构是报表分析的重点 D . 当负债高于所有者权益时，个人有可能出现财务危机的风险

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• 下列选项中，对结构抗震等级理解错误的一项是（）。

  A . 建筑结构的抗震等级根据抗震设防类别、结构类型、烈度和房屋高度四个因素确定 B . 7度设防时，框架结构的抗震等级划分以24m为界限 C . 有少量框架的剪力墙结构应按剪力墙结构确定抗震等级 D . 裙房与主体结构之间设抗震缝时，其抗震等级应按主体结构确定

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• 下列对剪重比概念理解错误的一项是（）。

  A . 剪重比指楼层水平地震剪力标准值与该层及以上各层重力代表值之和的比值 B . 限制剪重比主要是为了防止计算得到的楼层水平地震剪力偏小 C . 剪重比越大，楼层水平地震剪力越小 D . 剪重比主要针对基本周期较长的高层建筑

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• 下列关于“eCRM”内涵的理解，错误的一项是（）

  A . 能够创造和充实动态的客户交互环境 B . 能够产生覆盖全面渠道的自动客户回应能力 C . 提供转为拓展和提高客户交互水平并将其转化为客户知识的客户关系技术 D . 能够为企业提供自助服务系统，但不可以自动地处理客户的服务要求

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• 关于“仿真实验”，理解错误的一项是：

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• 关于“全面发展教育”理解错误的一项是（ ）

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• 对于多机位剪辑理解错误的一项是（）。

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• 下列对课文内容的理解错误的一项是

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• 下列对于诗文的理解，错误的一项是（）

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• 下列对北宋重文轻武政策理解错误的一项是（）

  A．扭转了五代十国时期尚武轻文的风气 B．杜绝了朝廷兵变的情况发生，有利于政权的稳定和社会安定 C．不利于中国古代思想文化发展 D．造就了宋朝科技发达、人才辈出的文治局成

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• 对小说主题理解错误的一项是（）

  A．对美国虚伪庸俗的社会习俗进行了讽刺 B．对伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育和批判 C．以平实的笔调描写了少年儿童遵规守纪的心灵

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• 下面各题中理解判断错误的一项是（）

  A．“外连衡而斗诸侯”,译为“对外取用连横的策略使诸侯自相争斗。”其中“外”与“斗”都是名词活用做状语。 B．“身死人手,为天下笑者”,句中的“为”表被动，然后以六合为家”句中的“为”是“变为”、“当作”的意思。 C．写陈涉起义一段中，作者从其领袖的社会地位、武器、军队素质、用兵之道四个方面作对比。 D．为了使文章主旨鲜明显豁，具有无可辩驳的说服力，作者文中有三个方面的对比：一是秦国与山东九国对比，二是秦国与统一天下的秦朝对比，三是陈涉与九国的对比。其实力的大小可以用“陈涉＜九国＜秦国＜秦朝”来表示，可结果就是最弱小的陈涉打败了最强大的秦朝。

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• 下面对文意的表述理解错误的一项是（）

  A．孟子认为，如果想让百姓对生养死葬没有什么不满，就必须做到粮食与鱼鳖吃不完，材木不能用得尽，生活上没有后顾之忧 B．孟子认为，让百姓按时栽种农桑，畜养牲畜，不随意耽误百姓农时，百姓就能免于饥寒，国君就能够称王天下 C．这段文字，谈论的核心是如何行王道，但无意中也涉及了人与自然和谐相处的问题，由此可见我们先民的朴素的环保思想 D．本段文字从实行王道谈起，层层深入，有力地阐明了使民归附的原因、道理和措施

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• 下列对诗文理解错误的一项是（）

  A．《竹里馆》表达了作者自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力 B．《春夜洛城闻笛》全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。悠扬的笛声乘着春风散落全城，伤离惜别的曲调，勾起诗人无尽的乡思 C．《逢入京使》诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京使者，思乡之情奔涌而出，不可遏制。诗中以平实的语言，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感 D．《晚春》一诗中诗人对“杨花榆荚”的揶揄，认为榆荚杨花虽缺乏草木的“才思”，却不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神是值得赞扬了。诗人用比喻手法从花草树木的角度来写对春天的留恋，寄寓着珍惜最后的美好时光，尽情舒展生命的本色

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