学习策略的特点是()
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学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。
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制作多媒体课件采用“（）”的教学方法，建立适合其自身特点的知识库模型、教学策略模型，配备大量的例题、习题以及恰当的评分系统，实时检测学生的学习情况并随时调整其教学策略。
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主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（）。
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认知策略的学习具有以下特点：（）
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运用情境的方式呈现学习任务不是现代课堂教学组织策略的特点之一。
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学习策略是学习者制订的学习计划，由（ ）构成。
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在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（ ）。
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掌握学习型教学策略是一种适应学习者个别差异的教学策略，它由（）提出。
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学习策略是学习者制订的学习计划，包括（ ）。
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（）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。
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何谓学习策略？它的特点是什么？
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学习策略的特点有（）。
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学习策略是学习者制定的学习计划，是由（ ）构成的。
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组织策略是对学习材料进行一定归类、组合，以便于学习、理解的一种基本学习策略。
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（）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。
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下列哪一项不是学习策略的特点（）。
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对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法提出了多种认识。这些观点可以大致分为三类：把学习策略作为学习步骤和活动；把学习策略作为学习的规则、能力或技能；把学习策略视作学习计划。
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国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（）。
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在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。
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自主学习并非是学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中而学习。
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帮助学生了解学习过程的心理特点，掌握学习方法和策略，是学习策略能力培养的教学目标。
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学习策略的掌握需要学生不断实践。在训练学生运用各种学习策略时，应遵循的原则是（）
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下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是 （)A．学习策略是学习者制定的学习方案B．学习策略是
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4、为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师设计的学习的活动和方式，采取的教学策略和教学步骤，这属于（）
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