幼儿园健康教育的组织形式包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）
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（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。
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幼儿园教育活动依据组织形式可分为3种，其中全班幼儿在同一时间以统一要求、统一步骤和方法进行同一内容的活动，指的是（）。
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从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。
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幼儿园的教育活动的组织形式不包括（）。
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为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是（）。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“组织与实施”部分，第七条指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。这一条（）。
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幼儿教育的组织形式要坚持（）。
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幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
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在幼儿园的教育活动组织形式中，（）是一种高效性的组织形式，这种形式对培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力等有特殊的意义。
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幼儿园教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活的应用。
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幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是（），一种是（）。
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在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。
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幼儿园艺术教育最传统、最常见的组织形式是（ ）。。
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幼儿园教育教学的组织形式分为（）、小组活动和个别活动。
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既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
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幼儿园教育活动按组织形式分（）。
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幼儿园教育活动的基本类型按组织形式分为、集体活动、（）、个体活动。
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参与幼儿教育活动过程的主要因素有：幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式。
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幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。
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幼儿数学教育活动的组织形式一般有（）种。
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简述幼儿园教育教学的组织形式。
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正规性身体健康教育活动分为（ ）和（ ），它们是幼儿园健康教育活动的基本组织形式。
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幼儿园应当把（)教育融入一天生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。
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从活动的组织形式角度,幼儿园教育活动可分为集体活动、（）和个别活动
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