蔡元培在《美术与科学的关系》中，提出了以道德教育、军国民教育、实例教育等为内容的教育方针。
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蔡元培先生提出的五育是指军国的教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育、（）。
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（）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”
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（）的高等教育在传统的侧重纯科学和艺术训练与研究的大学体系之外，建立了以实用为主的工科大学，侧重开展科学和技术教育。
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1928年5月，在蔡元培主持召开的第一次全国教育会议上，陈鹤琴和陶行知共同提出了（）的提案。
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蔡元培提出的教育原则有（）。
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在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？（）
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我国教育家蔡元培的’军国民教育’即对国民的（）。
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1912年，民国教育总长蔡元培认为：“在我国，则强邻交逼，亟图自卫，而历年丧失之国权，非凭借武力，势难恢复。„„则如所谓军国民教育者，诚今日所不能不采者也。且军人革命以后，难保无军人执政之一时期，非行举国皆兵之制，将使军人社会，永为全国中特别之阶级，而无以平均其势力。”上述材料认为推行军国民教育（）
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近代思想家（）在谈到美术与科学的关系时，曾提出了“求美先求真”的思想。
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蔡元培提出“五育并举”的教育方针，“五育”指的就是（）教育、（）教育、（）教育、（）教育和（）教育。
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《对于教育方针之意见》这篇文章中蔡元培提出的教育有（）和美育。
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蔡元培提出的教育独立思想是指教育从（）中独立出来。
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《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出：引导幼儿感受生活中各种物品的（），并尝试识别和描述。
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蔡元培的《论教育之宗旨》是我国第一次提出“美育”一词，同时又是第一篇提出将“美育”列入学校教育宗旨的文章。
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蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中提出的三大教育思想是（）。
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蔡元培，《贫儿院与贫儿教育的关系》中，提出学前儿童（）的理想。
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蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、（）、世界观教育和美育（或美感教育）“五育”并举的教育方针。
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怎样理解校园文化建设与美术教育之间的关系？
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德国的建筑家（）写了两本书《科学•工艺•美术》、《工艺与工艺美术的样式》，并在著作中第一次提出了“工业设计”这个词。
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在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的。
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在儿童家庭教育中，（）提出如何解决对子女严教与慈爱的关系，是一重要问题。
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1919年，伟大的教育家蔡元培先生就提出了“（）”的教育主张。
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培根在《新工具论》里他提出了以观察和实验为基础的科学认识理论，作为归纳法理论逐渐为人所知。
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STS教育是以突出（)、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。
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