设置“设计&8226;应用”学习领域旨在
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新课标设置了哪四个领域的学习内容？
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设置必修课的目的在于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是（）教育在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。
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在现代工业设计和生产工艺领域，通过采取隔离、设置薄弱环节、个体防护等安全技术措施，旨在防止或减少事故造成的能量意外释放对人的伤害和物的破坏。下列关于安全技术措施的说法中，正确的有（）
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设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。
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新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？
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在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
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义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。
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设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和（）素质。
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学前儿童社会领域的教育，旨在促进儿童的（）化。
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基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
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（）学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了（）这一新的学习领域。
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()旨在专注于某个服务领域，瞄准特定细分市场，针对特定地理区域。
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设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。
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设置“设计•应用”学习领域旨在（）。
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如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
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在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
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设置“设计&8226;应用”学习领域旨在（）
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《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平五相当于 高中阶段学生预期达到的学习结果。（)
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学习领域的设置体现课程综合化的思想。它一方面避免了传统学科课程之间相互隔离的状况，加强了不同学科领域之间的联系，另一方面关照了学生的发展和经验。（)
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（）是集团工会评优评先品牌，旨在营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，激励员工和团队在“技能、生产、安全、管理、服务、创新”等领域建功立业
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如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计&8226;应用”学习领域？
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设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素质。（)
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（）旨在培养学生适应信息时代所需要的信息素养的学习领域
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召开工程领域会议旨在提高效率及加强工程领域的安全，应在召开（）
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