服务型的行政必然强化的是服务本位、社会本位、民众本位，以及创新的（）。
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“官本位”是一种价值观，以官职大小、行政级别高低来衡量一个人的价值和社会地位，是一种将人生的终极追求和最大理想定位于追逐官职的文化。服务型政府则是（）的政府。
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从价值观角度来考察教育，形成了三种教育本质论，即个人本位论、社会本位论和文化本位论。
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服务型政府本质上就是社会本位，公民本位，政府管什么，全看社会和公民需要什么，并以此作为政府职能定位的依据。
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中国社会的最大特征是家族本位，家构成社会的本位与本体。
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（）则是在公民本位、社会本位理念的指导下，把政府定位于服务者的角色。
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在现代社会和教育理念的影响下，教学由知识本位转向社会本位。
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我国行政管理的价值取向正由“政府本位”走向“社会本位”，政府职能也相应从“全能政府”的包揽一切，向有所为有所不为的“（）”转变。
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“国家本位”是民族矛盾激发时期的产物，是社会本位论的一种特殊的、极端的表现。
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“政府再造”和“自身革命”的唯一途径就是建立服务型政府，实现从官本位向民本位、政府本位向社会本位的过渡。
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在封建社会权威性的政府，它的管理主体是官，必然强化的是官本位意识。那么（）不属于它强化的内容。
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《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）。
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社会本位的目的论主要反映的是近代社会的特征和要求。
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服务型政府就是“官本位”的政府。
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下列人物中不属于社会本位论的代表人物的是（）。
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在公民本位、社会本位和权利本位指导下，通过法定程序，按照公民的意志组织起来，承担服务责任，履行服务职能的政府称为（）
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下列属于社会本位目的论观点的是（）
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《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）
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根据本课程内容，西方是个人本位的社会，中国是()本位的社会。
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评述教育目的上的个人本位论与社会本位论。
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教育目的的“社会本位论”忽视了个人的发展，所以我们应该坚持教育目的的“个人本位论”。（)
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不能体现“人本位原则”的是人工智能技术可以不遵从“服务于人类”，需要以市场需求为导向。（）
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下列属于社会本位论者观点的是（)。
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社会本位主义的教育目的论和个人本位的教育目的论基本主张分别是什么？
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人本位儿童观形成于（）世纪，是个全新的以人为中心，一切为了人的利益而服务的新人类观
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