角色学习
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在学习型组织中,领导者的角色是()
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教师帮助学生制定学习目标,提高学习策略指导,创造良好教学环境,集中体现了教师的( )角色。
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作为团队领导,支持员工学习的形式和方式是多种多样的,团队领导可以采用()角色帮助员工学习。
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在发现教学中,教师的角色是学生学习的()。
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转变()的角色与行为,是学习组织型建设的根本保障。
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主张废除“教师”这一角色,代之以“学习的促进者”这一思想属于( )学习理论。
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角色理论,包括角色的学习以外还有()。
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什么是角色学习?它具有哪些特点?
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社会学习论的观点认为影响学习者的性别角色模范包含?
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角色学习是角色扮演的基础和前提,包括形成角色观念和()。
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儿童社会性别角色的学习可以通过哪些途径实现?
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在发现教学中,教师的角色是学生学习的( )。
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性别角色是后天学习获得的,是习得的。
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性别认知理论认为性别角色学习在本质上是()的一个方面。
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在发现教学中,教师的角色是学生学习的 【 】
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(2006年)在发现教学中,教师的角色是学生学习的()
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研究认为,学习型领导需要领导者转变传统角色,从指挥者与命令者转向设计师和教师的角色。()
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角色学习包括角色领悟、角色失调和角色技能学习。()
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【判断题】项目学习是不需要老师角色的学习方式。()
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在个别化学习中,教师的角色是()
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评析教师在语言学习活动中的角色
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预期社会化,是一种指向未来角色的社会学习过程,人们要学习的不是现在要扮演的角色,而是将来要扮演的角色。根据上述定义,下列属于预期社会化的是()
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在发现教学中,教师的角色是学习的()
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在()中,学前儿童能了解人际关系与不同角色身份,学习所扮演角色的良好社会性行为与品质。
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