高效的课堂提问表现在：适时、适宜、（）、（）。
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在课堂教学过程中适时适度地调节教育教学计划、内容和方法，是教师对自身（）的调控。
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在课堂开展过程中，教师需要在短时间内，控制教学节奏，保持学生的注意力，引导学生积极思考，为保证课堂教学的高效开展，需要注意以下哪些方法？（）①优化组合适当的教学方法，实现教学最优化②适时适度提问，引导学生积极参与③巧妙运用各种变化，保持学生的注意力④注意调整教学节奏，保证张弛有度
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有的学生在课堂上忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评；有的学生不信任自己的能力，缺乏信心和兴趣；有的学生在教室里焦虑不安，心神不定，常常手足无措，答非所问。这属于（）课堂问题行为的表现。
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在教学中的课堂提问、平时测验属于（）。
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适时灌溉，就是指应该在花卉需水量较多时，供给适宜的水量。
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运用需求询问技巧，掌握询问（），适时提问，了解顾客的真正需求及表现。
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课堂讲授过程中可以利用现代教学媒体的优势突出知识间的结构关系，可以利用不同的媒体表现形式适时、多次地呈现教学内容，帮助学生记忆，巩固所学知识。
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学员性格不同，课堂上表现各异。在培训过程中，培训师要注意观察，适时适当沟通，使每位学员在宽松和谐的环境中积极投入学习。
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在高效课堂建设初期，应该以展示学生的站姿、声音、笑容、激情为主。（）
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学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。
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在电话沟通过程中，适时的进行一些恰当的提问，可以起到什么作用？
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教师在教学过程中采用多种方法（观察、讨论、谈话、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于（）。
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面对学生针对教师的课堂表现而发出“知识性”质疑与提问时，教师要本着实事求是的态度，就事论事，不能掩饰错误，这体现了应变语设计必须遵守（ ）。
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在课堂中，提问只对课堂教学有帮助。
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在课堂教学中，提问可以（ ）。
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在课堂中，提问只对课堂教学有帮助
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Q9：你在回答课堂提问或讨论后是否能得到老师的反馈（）
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意注意。（)
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“有效课堂提问”在（)进入我国研究者的视界。
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结合实际谈谈幼儿园教学中不适宜的提问的表现。
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课堂问题的回答可以看作课堂教学过程中产生的产品,教师要在课堂提问中实现有效的引导,首先要理解学生回答问题的过程。（)
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课堂提问在教学中不重要。（)
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7、课堂的总结一般有两种，偏整体和偏重点的。刘老师今天在课堂的最后向同学们提问：“同学们，学习了今天的课程，你印象最深的是什么呢？”这个问题，在总结的提问中属于偏整体的问题。
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（）
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