对自然事物的美的描写，川端康成主要限于客观再现自然事物的美。
相似题目
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（）说：“自然界的美好事物，只有作为人的一种暗示才有美的意义。”
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园林美源于社会，是大自然造化的典型概况，是自然美的再现。
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自然美的形式性指自然的美只在于自然事物的形式本身。
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任何自然事物都具有许多属性条件，而任何属性条件又有低一级的属性条件，直到作为单纯的现象。自然事物具有的这些单纯现象，一方面完全依存于客观的实体事物，另一方面又有它自身的不完全从属于个体的种类。一切形体的美，音响的美，都属于现象的美。对“现象”的解释，最贴切的是（ ）。
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人对客观事物所产生的内心体验的自然流露，对客观事物和周围环境的一种感觉反映和态度体验此是（）
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研究者有目的，有计划的通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法，我们称为（）
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说出两条建议如何让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物？
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（）认为“事物由于数而显得美”，美就在于客观事物的均衡、对称、和谐、多样统一以及黄金分割等形式；（）认为脱离美的事物的“理念”或“美本身”是根本不存在的；（）认为“物体各部分的一种妥当的安排，配合到一种悦目的颜色上去，就叫作美”以及“道德美”独立地自然而然地有其内在本质和外在容貌；托马斯•阿奎那认为“美即在恰当的比例……美严格地讲，属于形式因的范畴”
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《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4―5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）等特征。
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“是自然的美，是美的自然；绝无人迹处，空山响流泉。”“云在青山外，人在白云内；云飞人自还，尚有青山在。”这是谁写的描写哪里的优美景色？
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和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：（）
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社会美和自然美合称（），是美的客观存在形态，是艺术美产生的基础和源泉
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鲁班很注意对客观事物的观察、研究，受自然现象的启发，致力于创造发明，被建筑行业的匠人奉为祖师爷。他发明的主要工具有哪些？（至少说三种）
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欣赏法是通过在教学中的各种欣赏活动，使学生获得对客观事物真善美的体验，从而陶冶情操，获得发展。欣赏法主要表现为以下三个方面（ ）。
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象征主义艺术家反对写实主义和印象主义对自然的客观描写，强调（ ）的表现。
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尊重事实、尊重自然界的客观规律是从事科学研究的最基本要求。
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（）是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究，通过对客观物质世界的观察与测量，寻求对现存事物的解释，对未来事物进行预测的一种研究方法。（1.0分）
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任何自然事物都具有许多属性条件，而任何属性条件又有低一级的属性条件，直到作为单纯的现象。自然事物具有的这些单纯现象，一方面完全依存于客观的实体事物，另一方面又有它自身的不完全从属于个体的种类。一切形体的美，音响的美，都属于现象的美。 对“现象”的解释，最贴切的是（）。
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（)建立了整套适合贵族阶级的浪漫主义美学思想。她扩大了对自然美的描写范围，在浪漫主义文学中最先歌颂废墟、荒凉和萧条之美。
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乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2. 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想（）
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“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物”所属的艺术领域目标是（）
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幼儿“喜欢自然界与生活中美的事物”，其中4-5岁幼儿的表现为（）。
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森田疗法中顺应自然是指顺应客观事物的规律。（)