高校教师的社会责任包括（）。
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高校教师的岗位培训主要包括（）
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市场经济的利益驱动机制与教师敬业奉献精神存在一定冲突，从而导致一些高校教师重金钱，淡责任。
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提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。
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高校教师应具备的专业技能包括（）。
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高校教师服务社会指的是高校教师除了完成自己在校内的本职工作外，利用自己的（）服务于社会企事业单位、学术组织、社区活动等劳动活动。
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高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）
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作为高校教师，在服务社会的过程中，不应提倡的功利意识是（）
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（）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。
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高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（）
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高校教师应如何参与社会服务？
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高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
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高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。
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作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）
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高校教师服务社会的价值与意义主要包括（）
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高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。
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高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。
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社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。
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高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。
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社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）
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高校教师行为道德评价的形式只有社会的道德评价。
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为了适应现代社会对高校社会服务职能的要求，高校教师应该把主要精力向社会服务活动上转移。
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在《高校教师培育践行社会主义核心价值观的思考与实践》课程中指出，高校教师对全社会的不同群体具有（)作用。A、标杆
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高校教师的角色形成的三个阶段不包括（）
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在《高校教师培育践行社会主义核心价值观的思考与实践》课程中指出，要坚持以人为本的理念，加大对高校教师的人文关怀，讲求（)。
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