某版本语文教材在《济南的冬天》课文后面附录了比喻这种修辞手法的相关知识,这属于()。
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某选修教材设置了"《野草》选读"专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是( )。
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某版初中语文教材《紫藤萝瀑布》后由一道“探究·练习”题,题目是“课文写景状物,意在表达对生命的思考和感悟,请说说作者从紫藤萝瀑布中感受到了什么,你又有怎样的感受和联想?”从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统( )?
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在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时,教师为学生设计了这样一道题目:“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是()。
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按文学体裁给以下课文分类,正确的是()。 ①《听潮》 ②《海燕》 ③《在烈日和暴雨下》 ④《故乡》 ⑤《分马》 ⑥《济南的冬天》 ⑦《梅岭三章》 ⑧《七根火柴》 ⑨《周总理,你在哪里》 ⑩《菜园小记》
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朱自清是中国现代文学史上的散文大家,其散文名篇《背影》、《春》、《荷塘月色》一直是中学语文教材的传统课文。
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《济南的冬天》课后习题一是“假设要给一个从未到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将从哪几个方画讲?着重讲哪些精彩的片段?”二是“课文中多处应用了拟人的修辞手法。拟人就是把物当做人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。仔细揣摩下面几个句子,品味拟人的写法好在哪里。”对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
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袁莉为了记住语文课上刚学习的一篇课文,在课后反复背诵这篇文章。他采用的这种学习策略是( )。
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语文教材有一篇名为《观潮》的课文,讲述的就是世界一大自然景观――钱塘潮,我国观潮风俗自汉唐就有了。请问去钱塘江观潮的最佳时间是在每年农历的几月?()
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语文教材课文系统的作用是什么?
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在某版本的语文教材中《从百草园到三味书屋》一课的课下注释中提到了鲁迅的相关介绍,这属于()。
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某选修教材设置了"应用文阅读"专题,该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中,属于哪个系列?( )
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某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译,编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分,原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统?()
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单篇识字课文出现在第1、2、3、4册语文教材中。
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认真解读课标,能让我们走近语文新课程新理念;整体分析教材,能让我们透过课文找到有价值的语文教学点;借助鱼骨图分析学情,能为语文教学设计提供有针对性的准确具体的“学情数据”。做足做好了上述三项准备工作,接下来开始课文教学设计便是水到渠成之事了
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下列冯骥才的作品中,有()等被选入多种版本的中小学语文教材,受到广泛好评。
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某教师在设计五年级语文课文《地震中的父与子》的教案的时候,制定了以下教学目标:①阅读课文,培养学生分析课文、理解课文的能力。②通过分角色朗读课文,培养学生有感情地朗读课文的能力。以上两个教学目标存在的问题有()
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下列冯骤才的作品中,有()等被选入多种版本的中小学语文教材,受到广泛好评
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某初中语文教师在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时,为学生设置了以下作业: 一、感情充沛地朗读课文,体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言,并选择几个最能代表这种语言风格的段落,把它们背诵下来。 二、从雨果的演讲中,可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始 三、品味下面的句子,体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
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结合文学创造相关理论,选取统编本小学语文教材某一篇课文,进行作品写作背景分析。要求1000字以上,正文后附上课文截图。
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在一节语文课上,老师正在带领学生学习课文。该课文的主要内容是说,冬天下雪了,大雪将整个原野都覆盖起来。清晨,很多动物都出来了,纷纷用自己的足或者爪子在雪地上画出了美丽的图画。老师在完成教学任务后,向学生提出了一个问题:为什么青蛙和蛇没出来?不一会儿,有一个同学站起来回答说:因为青蛙和蛇没有毛衣,怕冷,所以没有出来。老师听了不高兴,用严厉的口吻说:不知道就不要乱说。让这个学生坐下后,又问全班同学,谁知道?这个时候,教室里安静极了,再也没有人回答,看到这种情形,老师说,我告诉你们,青蛙和蛇是冷血动物,冬天需要冬眠,所以不能出来。
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以人教版《语文》七年级上册《济南的冬天》一文为例,如果给你10分钟时间,请问在10分钟之内,你最想讲的内容是什么?
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在小学低年级的一节语文课上,教师正在带领学生学习《小画家》一课。该课文的主要内容是说,冬天下雪了,大雪将整个原野都覆盖起来。清晨,小鹿、鸡等小动物们都出来了,纷纷用自己的足或爪子在雪地上画出了美丽的图画。教师在完成教学任务后,向学生提了一个问题,为什么“青蛙”和“蛇”没有出来?不一会,有一个学生站起来回答说:“老师,因为青蛙没有毛衣,怕冷,所以待在家里没出来。”老师听了以后很不高兴,用非常严厉的口
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教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时,为学生设置了以下作业: 一、关于课文,有下面几种不同的理解。讨论一下,究竟应该怎样理解。 1.标题是“藤野先生”。课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。 3.课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。 二、朗读课文第一段和倒数第二段,重点体味下面几句话.回答
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某教材在课文的右边设计了“对话栏”,对话栏中既有“补充资料”,也有“阅读提示”,还留有空白让学生使用,该“对话栏”倡导的主要学习策略,不合适的是()
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