简述杜威的课程观。
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以下不属于杜威教育目的观特征的是（）
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简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观
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活动课程是以杜威所提倡的课程，活动多、科目少，一切以（）为中心。
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杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
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隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；克伯屈的“（）”。
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杜威倡导的课程类型是（）。
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基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。
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综合课程是源自杜威的教育主张。
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杜威是社会中心课程论的代表人物。()
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随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
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简述三种不同的特殊教育课程观
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杜威所代表的课程论是（）。
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杜威所代表的课程论是形式主义课程论。
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杜威的实用主义的高等教育目的观具有明显的社会功利性取向。
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绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
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首次提出“隐性”课程的是杜威。
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简述新课程所倡导的新型学生观。
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在师生关系上持“教师中心论”的是以杜威为代表的传统教育派师生观。（)
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D621杜威主张的课程理论是（）
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杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。 杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。
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简答：简述新课程改革背景下的教学观
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