根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆是（ ）。
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根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
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中国人民银行及其分支机构对所收集的非现场监管信息进行分析时，发现有疑问或需要进一步确认的，可根据情况采取什么方式进行确认和核实？
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教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做（）
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根据发票票面反映的经济活动内容与用票单位经营活动的规律之间，以及数量、单价、金额各个栏目之间的逻辑关系来对发票进行检查属于发票检查方法中的()。
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根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。
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通过对所需资源的预测，可以对资源的市场提应状况及其变化趋势、降低资源消耗的可能性、资源的价格变化、代用材料发展状况等进行准确判断。
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（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
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（）是指对所选的城建档案材料进行具体的编辑工作，这是直接关系编研成品质量的一项重要工作内容。
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中国人民银行及其分支机构对所收集的非现场监管信息进行分析时，发现有疑问或需要进一步确认的，可根据情况采取什么方式进行确认和核实（）
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中国人民银行及其分支机构对所收集的非现场监管信息进行分析时，发现有疑问或需要进一步确认的，可根据情况采取以下方式进行确认和核实（）
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根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是()。
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根据说话内容的逻辑关系所作的停顿称（）。
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根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是（）
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认同是接受政策反应的最高层次，它表现为对政策内容及其意义准确而深刻地理解，并积极地自觉行动。（）
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运维在人员客户端对客户进行现场正式培训时，应准备培训材料，培训材料要求格式统一，内容的设计要从实用的角度出发，易于理解，专业术语不宜过多，打印装订好后交付客户，并根据客户需要提供电子版培训材料。
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学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记}乙法属于（）。
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（）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
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如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？
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对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）
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意义识记是根据事物的（），采用理解的方法进行识别记忆。
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不管在什么样的情况下，沟通的有效与否主要取决于沟通内容的逻辑是否清晰，只要观点能够被正确理解了，沟通中双方的关系就不容易受到情感和态度的影响。
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单代号网络计划中（)。A．箭线表示工作及其进行的方向,节点表示工作之间的逻辑关系B．节点表示工作,
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心理评估师给患者进行心理评估时，向患者出示了三张意义含糊的图片，并请他根据对图片内容的理解讲一个较为定整的故事，医生由此可以推测患者的个性特征和心理问题。该测验方法属于（）
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