人格形成的标志是（）

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• 人格是通过心理过程形成并表现出来的。()

  A . 正确 B . 错误

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• 强迫型人格是下列哪期受阻形成的()

  A . A．口欲期 B . B．肛欲期 C . C．性器期 D . D．潜伏期 E . E．生殖期

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• 人格形成的标志是（）。

  A . 社会角色认同 B . 自我意识的确立 C . 社会化程度 D . 自我意识的确立和社会化 E . 自我意识确立和社会角色认同

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• 创新人格是形成和发挥（）的底蕴。

  A . 创新精神 B . 创新思维 C . 创新能力 D . 创新活动

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• 关于人格障碍的形成原因，以下哪些说法是对的（）

  A . 人格障碍患者亲属中人格障碍的发生率较高，提示遗传因素与人格障碍的形成有关 B . 有些学者认为人格障碍的患者存在大脑发育成熟延迟，导致社会意识成熟延迟 C . 幼儿心理发育过程中重大精神刺激对幼儿人格的发育有不利影响 D . 教养方式不当也是人格发育障碍的重要因素 E . 不良的生活环境和社会风气也是人格障碍形成的重要原因

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• 人格是通过什么形成并表现出来的()

  A . A．认识过程 B . B．情绪过程 C . C．意志过程 D . D．心理过程 E . E．学习过程

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• 自我意识发展的实质是人逐渐走向自主乃至自由的过程，这也是人格发展成熟的标志。

  A . 正确 B . 错误

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• 人格形成是（）共同作用的结果。

  A . 先天遗传 B . 环境 C . 教育 D . 刺激

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• 关于人格障碍的形成原因，以下哪些说法是对的()

  A . A．遗传因素与人格障碍的形成有关 B . B．人格障碍的患者存在大脑发育成熟延迟，导致冲动控制和社会意识成熟延迟 C . C．幼儿心理发育过程中重大精神刺激对幼儿人格的发育有不利影响 D . D．教养方式不当也是人格发育障碍的重要因素 E . E．所处的生活环境和社会环境也是人格障碍形成的重要原因

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• 个体生活情境层次是个体人格形成和发展的：（）

  A . 动力机制 B . 微观机制 C . 中观机制 D . 宏观机制

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• 沙利文认为（）是人格形成和发展的源泉。

  A . 环境因素 B . 人际关系 C . 认知能力 D . 情感

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• 作为从业人员职业道德人格的最后完成的标志是（）.

  A . 职业道德认识 B . 职业道德习惯 C . 职业道德意志 D . 职业道德信念

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• 青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是（）

  A . 家庭生活 B . 学校学习 C . 社会实践 D . 人际交往

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• 人格形成的标志是（）

  A . 自我意识的确立 B . 社会化程度 C . 社会角色认同 D . 自我意识的确立和社会化 E . 自我意识确立和社会角色认同

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• 人格形成的关键期是()语言形成的关键期是()

  A . A．0～3岁 B . B．3～7岁 C . C．0～7岁 D . D．3～5岁 E . E．2～3岁

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• 人格是通过（　　）形成并表现出来的。

  A . 认识过程 B . 情绪、情感过程 C . 心理过程 D . 意志过程

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• 强迫型人格是肛欲期期受阻形成的。()

  A . 正确 B . 错误

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• 人格形成的重要前提是（）

  A . A、学习 B . B、社会实践 C . C、社会条件 D . D、先天素质

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• 人格的一大特点是形成之后是（）。

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• 人格障碍是指人格特征明显偏离正常，病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。（）

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• 11、（）是个体人格完善的重要标志。

  A．社会公德 B．个人品德 C．职业道德 D．家庭美德

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• 大学是人格形成的要时期。乌申斯基曾说“任何章程、任何纲领、任何人为的机构，不论设计得如何巧妙，都不能在教育工作中代替人格的作....只有人格能够影响人格的发展和形成，只有性格能够形成性格。”为此，大学期间，大学生可以通过()来有意识地培养和塑造自己的人格。

  A、榜样示范法 B、行为塑造法 C、环境熏陶法 D、自我修养法

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• 人格初步形成的时期是（)？

  A.青年期 B.少年期 C.少年前期 D.少年后期

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