英国心理学家A・培因和法国心理学家T・李波提出了心理技能（机能）类型说，他们把人的个性划分为（）
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1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块
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1661年英国化学家波义尔在《怀疑的化学家》中提出科学的元素概念，使化学从炼金术的影响下解放出来，确立为一门科学。法国的拉瓦锡否定了“（）”，建立燃烧氧化理论。
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英国心理学家培因和李波把性格划分为（）
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英国心理学家戈登・帕斯克提出了两种认知方式（）
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英国心理学家威廉・斯蒂芬森提出关于传播的个人功能的主要观点是（）
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智力“二因素说”是英国的心理学家（）提出来的，“多元智能”是美国的心理学家（）提出来的，（）是核心内容。
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英国心理学家华莱士（G.Wallas）提出了创造过程包括（）
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英国心理学家高尔顿通过家谱调查发现，名人家族中出名人的比率要远远大于普通人家族中出名人的比率。据此，他提出了（）。
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1904年，英国的心理学家斯皮尔曼提出了智力的（）。
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德国经济学家和统计学家恩斯特恩格尔（ErnestEngl）1857年对英国、法国、德国、比利时不同收入家庭的调查基础上，发现了关于家庭收入变化与各种支出之间比例关系的规律性，提出了著名的恩格尔定律，其中，（）占家庭收入的比重被称为恩格尔系数。
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英国心理学家澳勒斯提出，创新过程包含四个阶段，即（）。
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智力二因素说是由英国心理学家（）提出来的。
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培因于1876年创办的（）杂志是世界上最早的心理学杂志。
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英国心理学家沃勒斯提出的创意思考模式包括（）个阶段。
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1905 年，法国心理学家（ ）提出了首个测量智力的量表。
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英国心理学家澳勒斯提出，创新过程包含四个阶段，即（ ）。
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英国心理学家 G. 沃勒斯提出的创造心理过程“四阶段模式”包括（ ）、（ ）、（ ）和验证期。
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英国著名心理学家弗洛姆在20世纪50年代提出了“社会性格”的概念。
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英国心理学家戈登？帕斯克提出了两种认知方式（）
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英国卖给埃及的游轮，开始并不受欢迎，法国人建的游轮卖得倒是更好些。原来法国游轮“空场”的地方多，而英国游轮房间却比法国造得大很多。英国人通过分析得出结论：在心理上，人们对外部宽窄的计较，要远远大于对房间内宽窄的需要。于是，英国人收缩了游轮上房间的面积，而把其他地方加宽。结果，英国人的游轮成了畅销货。
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在第二次世界大战期间，英国心理学家马斯洛（1908-1970）提出了“需要层次理论”， 把人类的需要划分为5个层次。
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英国心理学家斯皮尔曼于1904年率先提出了P115（）
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