为了让“解放军进得了上海,人民币进不了上海”,一些投机商人首先兴起的破坏活动是()
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学校教育应该是:给你一部历史让你翻阅,给你一种文化让你感受,给你一些时间让你安排,给你一个舞台让你表演,给你一些机会让你创造,给你一个期待让你自我成长。这说明()
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让价过程中揽投人员可以一步让到位。
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你在制定项目进度表,你手中有一些制作进度表的软件,但是那些东西都太复杂、繁琐,所以你不愿意用这些软件。你还有一些关于制作项目计划时如何考虑限制条件的书籍,但是那些书籍上的内容让人看了就头疼,为了以一种简便快捷的方式制作项目进度表,你决定只给出每个项目活动的最早和最晚的开始和结束时间。那么在此过程中你使用了哪一项时间规划技术?()
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白土塔投用时让物料缓慢流过并逐步增加到正常值的目的是()。
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投加助凝剂是为了加大矾花粒度和密度一般是在投加絮凝剂之前投加。
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发生在2004年的震惊全国的安徽阜阳劣质奶粉事件着实让国人思考:一些不法商贩为了赚钱而不择手段,这反映出市场调节的()弊端。
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老师教学“把”字句,给学生讲了“把”字句的基本原则,为了检验“把”字句教学效果,教师自己出了一些题目让学生做,了解学生哪些规则掌握了,哪些弄不清楚。这属于()测验。
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以劣质奶粉事件为代表的食品安全问题着实让国人思考,一些不法商贩为了赚钱而不择手段,这暴露出市场调节的弊端是()。
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为了让客户相信邮政速递业务和揽投人员,揽投人员需要()
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为了避免发生复制冲突,通过让一个单域控制器负责操作,一些操作可用()完成。
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为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人,中学老师组织了“义工学习小组”,教导学生一些助人的专业知识和技能,并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组”是()。
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小吴是某生产车间组长,他发现新招的几个操作工人对一些安全操作规程不以为然,认为不可能发生事故,为了让员工警醒,印象深刻,牢记不忘,小吴可以对他们进行()的培训和教育。
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在课堂教学中,为了让学习者理解或掌握某个语言点,教师有时候采用一些训练方法,比如用甲词说明乙词,这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词,从而产生偏误。这种偏误产生的原因是()。
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从人类可持续发展的角度来说,植物性食品对于地球资源的利用率确实要高一些。对于那些为了这个目标而素食的人来说,确实应该给予充分的尊敬。但是,人类的发展毕竟是为了让人们活得更美好。那些让人们活得很美好的东西,无论是汽车飞机还是电脑网络,都是依靠消耗地球资源而存在的。相对于这些,肉食对地球的影响并没有那么巨大。对于很多人来说,肉食却是生活中最重要的需求。素食,作为一种个人选择,当然应该受到尊重。但是,素食主义者也不应该为任何原因而站在道德的制高点上,要求别人也素食。对以上语段的理解,错误的一项是( )。
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为了使婴儿获得对一些疾病的特殊免疫力,必须按时让婴儿接受()
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教师在讲授《曹刿论战》时,为了充分让学生理解定语后置,特地选取了一些例句,下面不合适的一项是( )。
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富福利是指眼下一些地方政府和企业,为了吸引高端人才,争相开出各种优惠条件,如提供房补、半价专用房等.高端人才往往拥有更高的谋生本领,收入方面已经处于社会的中高端或者高端行列,这一让富有者拥有更多福利的政策偏向引发人们质疑.有人认为此举是将大量的公共资源向高端人才倾斜,甚至是变相的利益输送.根据上述定义,以下不属于富福利的是().
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某版初中语文教材九年级上册第四单元收录的都是一些追问求知的论述性文章,如《中国人失去自信力了吗》《应有格物致知精神》等,为了让学生更好地理解论述文章和论述语言,教师在上课前,讲解了一些关于论述文的知识。如议论文一般会有论点、论据等,其中论据又分为理论论据和事实论据等。下列是学生举出的一些理论论据,其中理解不正确的是()。
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白土塔投用时让物料缓慢流过并逐步增加到正常值的目的是()。(编制人:冷冰 审核人:洪汉青)
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在Java中,为了能让外界操作私有属性,需要提供一些使用()关键字修饰的公有方法。
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富福利指眼下一些地方政府和企业,为了吸引高端人才,争相开出各种优惠条件,如提 供房补、半价专用房等。高端人才往往拥有更高的谋生本领,收人方面已经处于社会的中高端 或者高端行列,这一让富有者拥有更多福利的政策偏向引发人们质疑。有人认为此举是将大量 的公共资源向高端人才倾斜,甚至是变相的利益输送。根据上述定义,以下不属于富福利的是()
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学校教育应该是,给你一部历史让你翻阅,给你一种文化让你感受,给你一些时间让你安排,给你个舞台让你表演,给你一些机会让你创造,给你一个期待让你自我成长。这说明()
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数学老教师在教应用题时一再强调让学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()
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教师教了“把”字句,给学生讲了“把”字句的基本规则,为了检验教学效果,教师自己出一些题目让学生做,了解学生哪些规则掌握了,哪些还弄不清楚,以便进行恰当的补救。这样的测试是()。
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- 8月份,患儿5岁前来就诊,发热、头痛、恶心6天,伴抽搐、意识障碍2天,入院后查体发现:T40,5℃,意识呈浅昏迷状态,病理征阳性,脑膜刺激征阳性。血常规:WBC14×109/L,中性86%,血小板180×109/L,尿常规未见异常。应尽快完成的检查不包括哪项()
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