认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）
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雷利认为，运动发展与游戏的发展之间存在着阶段一致性的关系，游戏发展的“探索期”与运动发展的（）在时间上是一致的。
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感知运动阶段儿童的认知发展特点是（）。
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学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）
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皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为（）
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根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（）
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认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是（）
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为（）的儿童处于形式运算阶段。
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象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
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皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_______阶段。
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根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）和（）的分化方面。
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按照认知发展理论，幼儿期的游戏主要包括（）。
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福禄倍尔认为，游戏是儿童发展的、幼儿期人的发展的最高阶段。
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一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段:感知运动阶段(0^-2岁);前运算阶段(2^-7岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-}-15岁)。这位学者是()
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2岁前儿童处于感知运动阶段，儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一，此阶段儿童主要以（ ）游戏为主，如大运动类游戏、用手的游戏等。
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学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ ）的儿童处于形式运算阶段。
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儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
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皮亚杰认为，儿童在游戏中发展了新的认知结构。（)
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与认知发展相适应的游戏阶段中，感觉运动时期（0-2岁)的游戏属于练习性游戏。（)
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皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平，将游戏划分为相应的阶段，处于前运算阶段的儿童，他们的游戏主要是（）。
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皮亚杰的认知发展理论将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和（）四个阶段
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3、儿童认知发展四阶段包括：感知运动阶段、 、 、 。
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在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式