学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）
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根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）
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依据皮亚杰理论，具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是（）
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学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是（）
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）
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学前儿童思维的主要特点是它的直觉行动性以及进行初步抽象概括的可能性。
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学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）
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学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）。
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婴儿是学前儿童发展的最初阶段，游戏之于婴儿具有独特的重要意义（）。
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进入学前期，儿童由于身心各方面发展，初步产生参加社会生活的愿望。
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心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）
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学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）
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学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
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发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
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认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
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20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论研究的初步兴起阶段。
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1.学前儿童发展心理学的研究对象是（ ）
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为()
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7、研究学前儿童心理发展的基本方法是（）
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学前儿童发展研究的对象是（）
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学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
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学前儿童发展研究的对象是
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皮亚杰的儿童思维发展阶段理论中，与学前儿童有关的是哪两个阶段（）
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17、学前儿童言语的发展过程中，双词句阶段主要是1.5-2岁。