六层次说

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• 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。

  A . 知识、应用、领会、分析、综合、评价 B . 知识、领会、应用、综合、分析、评价 C . 知识、领会、分析、应用、综合、评价 D . 知识、领会、应用、分析、综合、评价

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• 马斯诺需要层次理论分为六个等级，生理需要是最低等级。（）

  A . 正确 B . 错误

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• “在岗一分钟负责六十秒”，这句话说明了我们在工作中要做到（）。

  A . 乐业 B . 勤业 C . 守业 D . 精业

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• 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。

  A . A．布卢姆 B . B．布鲁纳 C . C．加涅 D . D．奥苏贝尔

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• 按照马斯洛的需要层次说，人的基本需要层次包括（）。

  A . 生理的需要 B . 生活的需要 C . 自我实现的需要 D . 尊重的需要

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• 美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。

  A . A．依次提高的 B . B．平行并列的 C . C．依次降低的 D . D．线性无关的

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• 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）

  A . 知识、应用、领会、分析、综合、评价 B . 知识、领会、应用、综合、分析、评价 C . 知识、领会、分析、应用、综合、评价 D . 知识、领会、应甩、分析、综合、评价

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• 水墨画的色彩层次六彩（）。

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• 社区文化的“六要素说”指的是（）

  A . A、精神要素 B . B、物质要素 C . C、语言、文字要素 D . D、规范体系 E . E、社会关系 F . F、社区组织

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• 美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。

  A . 124365 B . 213465 C . 123465 D . 214365

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• 将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。

  A . 加涅 B . 桑代克 C . 布鲁纳 D . 布卢姆

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• 现在我们现存古代兵书应该说还有六千多部，（）的是兵权谋，就是讲谋略的。

  A . 90% B . 60% C . 70% D . 80%

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• 下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是（）

  A . 分析 B . 领会 C . 评价 D . 综合运用

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• 《论做作》中，说（）大醉六十日，逃脱了和司马昭做亲家。

  A . 阮嗣宗 B . 郑板桥 C . 陶渊明

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• 理解六层次理论中，层次越高的问题，越容易解决，比如系统问题是最好解决的。

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• 理解六层次理论，不仅可以用于企业建构自己的组织文化，还可以用来决策人生和说服你的合伙人。

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• 品牌是一个复杂的符号，它包含了商品的属性、利益、价值、文化、个性和使用者六个层次。

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• （ ）层次是理解六层次理论的最高层次。

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• 在德国思想政治教育里，经济、审美、理论、政治、社会、宗教六种价值取向中，政治取向为第一层次。

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• 《中国土壤分类与代码》（GB/T17296—2000），采用（)将土壤分类系统的分类单元划分六个层次。A． 单纯分

  《中国土壤分类与代码》（GB/T17296—2000），采用()将土壤分类系统的分类单元划分六个层次。 A． 单纯分类法 B．综合分类法 C． 面分类法 D．线分类法

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• 最早提出六气病源说的是（）

  A．《黄帝内经》; B．《伤寒杂病论》; C．《神农本草经》; D．《难经》; E．《左传》;

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• “六要素说”中的（)是城市社区中占主导地位的文化要素。

  A．A.物质要素 B．B.规范体系 C．C.精神要素 D．D.社区体系

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• 中国古代音乐常说五音六律，五音是什么

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