关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。
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简述掌握知识与发展智力之间的关系。
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简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
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布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识,同时还要重视发展学生的智力,这一教学理论必须运用以下教学方法()。
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学生掌握的知识越多,智力发展水平就越高。
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智力是掌握知识的武器,智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。
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智力发展是掌握知识的重要条件。
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培训课程应达到的目标,由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是()
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知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
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发展智力与掌握知识、技能是两回事,不能混为一谈。()
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教学与发展相互促进规律说明,学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
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掌握知识是发展智力的基础,无知便无智。( )
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以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是()。
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就知识与智力的关系来看,在智力形成和发展中最活跃的因素是()。
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关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。
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知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
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知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
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发展智力与掌握知识,技能是两回事,不能混为一谈。
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智育是有目的、计划地使教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能,促进其智力发展的教育过程。
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智力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的
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以下关于掌握知识与发展智力的关系,论述错误的是()。
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下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是()
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大学生的学习既要掌握知识,又要借助学习过程发展智力, 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______
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下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是_______
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辨析:智力的发展是掌握知识的基础。
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