能力与知识、技能的发展趋势相同。
相似题目
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知识、技能是能力发展的基础。
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幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
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主体选择是指作为历史主体的人，从自身的需要和知识结构、经验、技能出发，根据历史的客观条件和发展趋势确定自己行为的方式和方向的行动。这种观点说明（）
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能力的形成和发展依赖于只是、技能的获得，而知识、技能的掌握不受能力影响。
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知识和技能的发展是没有止境的。随着年龄的增长和学习过程的增多而增长，能力的发展有一定限度。
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影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
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教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。
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能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。
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依靠专家的知识、经验与判断能力对未来发展趋势作出定性估测，然后将定性资料转换为定量的估计值的人力资源需求预测方法叫做（）
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能力发展和知识、技能掌握的关系是（）
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（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
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专业技术人员胜任专业技术岗位的技能，是专业技术人员在岗位环境中，以合理、有效的原则，综合运用岗位专业知识、岗位价值观、岗位道德与态度的各种能力，主要包括智力技能、技术技能、人际沟通技能等。专业技术人员不断提高自己各方面的岗位技能，对于自己的岗位发展非常有好处。
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人的能力发展到一定程度就会定型，但知识技能可以不断积累。
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数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（）和推理能力，培养学生的（）和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
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能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。
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学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法是（）
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能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。
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向学生传授科学知识、训练技能、发展能力的教育，叫做（）
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人的能力中，（）是能力发展的自然前提，离开这个物质基础就谈不到能力的发展。A．素质B．知识C．实践D．技能
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知识、技能与能力相比较，知识、技能掌握得比较快，而能力的形成则比较慢。此题为判断题(对，错)。
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()指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能，然后以相同的方式做出反应的能力。
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一个人掌握知识、形成技能达到何种程度时，才能促进能力的发展（）。
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能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得，随着人类知识、技能的积累，人的能力也得到相应的提
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（)可传授给幼儿人类积累下来的有价值的知识和技能,促进幼儿智力和能力的有效发展。