联结说的主要观点是,试误的实质结果是刺激-反应建立联结。
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在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()
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斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是()
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桑代克提出学习不是建立刺激―反应联结,而是建立观念之间的联结。
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在试误学习过程中.任何刺激与反应的联接一经运用,其联结的力量将逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量将不断减小,这是试误学习的()
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桑代克的学习联结――试误说理论的要点是()
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刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强,也可因导致烦恼的结果而减弱,这是桑代克所说的( )。
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联结派的学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应之间建立连结的过程。
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桑代克认为,学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程,该过程实现的途径是()。
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简述桑代克试误说的基本观点。
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在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()
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把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是()
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在试误学习的过程中,学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?( )
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学习形成两个或更多的刺激与反应联结,即形成一系列的刺激与反应联结是( )。
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条件反射建立后,无条件刺激和条件刺激不再配对出现,条件反射逐渐消退,但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失,能够对此证实的现象是
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在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力量逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量会逐渐减少,这符合下列哪一条学习规律()
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()认为学习的实质是联结。()认为学习不是由于试误及强化而形成的联结,而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。()强调教育的目标是促进学生的发展,使学生能适应变化,成为知道如何学习的“自由人”。()将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程,即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
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认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是下列哪位教育心理学家的观点()
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学习过程是来自环境的刺激与学习者的回应行为之间建立联结的过程,这一观点属于()
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桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结,而是建立观念之间的联结。()
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学习不是建立刺激反应的联结,而是在头脑内部形成的认知结构的过程,属于()的观点
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【单选题】在试误学习的过程中,学习者对刺激情景做出特定的反应之后能够获得满总的结果,联结力量就会增加,这符合()学习规律。
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在刺激和反应之间建立的联结,如果伴随着满意的情况,联结的力量就会增强,如果伴随着烦恼的情况,联结的力量就会减弱。桑代克将这称为学习的()
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认知学习理论认为,学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中,属于认知学习理论的观点有()
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根据桑代克尝试—试误学习的基本规律。效果律指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强,也可因导致烦恼的结果而减弱()
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