掌握数概念的关键期是（）

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• 儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是（）

  A . 2~3岁、4~5岁 B . 2~3岁、5~6岁 C . 2~3岁、6~7岁 D . 3~4岁、6~7岁

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• 数概念形成和发展的关键年龄是（）。

  A . 0～1岁，3～4岁 B . 1～2岁，4～5岁 C . 2～3岁，5～6岁 D . 3～4岁，6～7岁 E . 4～5岁，7～8岁

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• 心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是掌握数概念的关键期。

  A . 2-3岁 B . 3-4岁 C . 5岁 D . 6岁

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• 概念掌握的行为指标是（）

  A . 学会概念的定义 B . 理解概念的本质属性 C . 运用概念 D . 以上都不是

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• 研究发现，（）岁是掌握数概念的最佳年龄。

  A . 2-3 B . 4-6 C . 5.5 D . 5-6

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• 幼儿掌握数概念包括理解（）。

  A . 数的实际意义 B . 数的顺序 C . 数的运算法则 D . 数的组成

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• 2~3岁、6~7岁是儿童形成和发展数概念的两个关键（年龄）时期。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿掌握数概念包括哪些成分（）。

  A . 掌握数的顺序 B . 数的实际意义 C . 数的运算法则 D . 数的组成

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• 幼儿掌握数的概念包括（）成分。

  A . 掌握数的顺序 B . 数的组成 C . 数的实际意义 D . 数量关系

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• 学前儿童掌握的概念主要是()。

  A . A．科学概念 B . B．抽象概念 C . C．日常生活概念 D . D．辩证概念

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• 幼儿掌握的概念是（）

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• 掌握数字概念的关键期是（）

  A . 1~3岁 B . 5岁左右 C . 0~4岁 D . 3~7岁

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• 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）。

  A . 思维的抽象过程 B . 思维的具体化过程 C . 思维的分类过程 D . 思维的概括过程

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• 小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。

  A . 正确 B . 错误

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• 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 对于方位，幼儿较难掌握的概念是()

  A . A、前后 B . B、上下 C . C、左右

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• 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。

  A . 具体化 B . 分析 C . 系统化 D . 抽象

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• 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。

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• 做PPT要掌握时间，掌握时间的关键是什么？

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• 在课程设计时主要考虑学科本身的特殊性，强调通过课程帮助学生理解学科的基本要素，即学科的关键概念、观点和原理，掌握学科的基本逻辑或结构，这是（ ）。

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• 幼儿掌握数的概念包括对数序的掌握、理解数的实际意义和掌握数的组成三个方面。（)

  是 否

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• 反映掌握定义性概念的性能动词是( )。

  A．辨别 B．理解 C．分类 D．识别

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• 心理学家提出0－7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（)是掌握数概念的关键期。

  A．A.2-3岁 B．B.3-4岁 C．C.5岁 D．D.6岁

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• （)句阶段是婴儿掌握词语的第一个关键期。

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