个别化教学是以师生之间一对一的方式进行的，如课后的个别辅导、作业的面批、聋童的听力语言个别训练等。
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个别指导教学形式是通过教师或教学软件（如CAI、个别化学习支持软件）对学生进行指导式实现的。这种指导有（）指导和（）指导两种方式。
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金达GT2000远程多媒体教育网的师生之间可以通过（）方式进行交流。
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从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。
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婴儿个别化教学计划的制定是以（）为基础和前提的。
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教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（）。
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在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）。
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教学媒体是教学内容的载体和和表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（）。
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信息技术作为交流工具：是指将信息技术以的（）方式引入教学，主要完成师生之间情感与信息交流的作用。
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根据培训课程及培训人员数量的不同，培训方式可采用（）、网络教学、一对一面授、（）、模拟式培训、实习式培训等方式进行。
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在（）评估中，对特殊儿童学习效果的标准评估，不再是以其处于集体中的相对位置，而是以其教学目标，特别是个别化教学计划中的目标完成度作为评估的标准。
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程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。（ ）
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下列选项中，以师生交谈的方式进行知识教学的教育方法是（）。
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（）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。
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家庭教育和辅导活动是通过一对一的个别化方式随时随地进行。
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采用教师总结和师生讨论的方式对教学主要内容、重难点进行总结的小结语是（ ）。
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翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”，在这一颠覆性教学模式下，教师和学生的角色也随之发生了相应的转换，教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”，学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
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雨课堂仍然按照课前——课上——课后的每一个教学环节进行教学，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更加了然。
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教学过程中师生为实现一定的教学目的、完成教学任务而采取的活动方式，称为（）；师生之间传递教学信息的工具是（）
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数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。
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奥尔夫教学活动使音乐教育不仅是个别的，一对一的教学，而是让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。（ ）
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95、雨课堂仍然按照课前——课上——课后的每一个教学环节进行教学，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更加了然。（）
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依据“操作条件反应”和“积极量化”的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻础的顺序，借助改进的普莱西教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式是（）。
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